《设计光路报警通道》教学教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《设计光路报警通道》教学教案设计　　【教学目标】　　(一)知识和技能　　1.了解光在一些物体表面可以发生反射。　　2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。　　3.理解反射现象中光路的可逆性。　　4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。　　5.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。　　(二)过程和方法　　1.通过实验，观察光的反射现象。　　2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。　　3.经历探究“光反射时的

2、规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。　　(三)情感、态度、价值观　　1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。　　3.鼓励学生积极参与探究活动。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会

3、我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　【教学重点】　　光的反射定律和应用。　　【教学难点】　　反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。　　【教学方法】　　1.探究法：通过探究让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。　　2.竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。　　3.多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。　　【教学器材】　　平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。　　【教学过程】　　一

4、、新课引入(与学生交流)　　做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。　　学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师问：你为什么选择平面镜?(平面镜能反射光)教师给予表扬，并把礼物送给他。　　

5、二、新课教学　　师：你想知道光的反射的哪些知识?　　(小组讨论：学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题)　　把同学们的问题一一解决：　　(一)学生感知光的反射现象　　方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线?　　师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。　　(二)探究光的反射规律　　师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。　　师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：　　入射点：光线射到镜面上的点。　　法线：过入射点，垂

6、直于镜面的直线。　　入射角：入射光线与法线的夹角。　　反射角：反射光线与法线的夹角。　　1.提出问题时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　光在反射时遵循什么规律?　　2.做出猜想　　A.光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角　　B.反射光线、入射光线、法线_____(在/

7、不在)同一平面内　　C.入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。　　D.随着入射角增大，反射角将________。　　师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。　　3.设计实验和表格：入射角0反射角　　4.进行实验　　(1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;　　(2)将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。　　5.分析实验　　①光反射时，反射光线和入射光线、法线______(在/不在)同一平面内。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会