《燕子》小学语文教学设计

《《燕子》小学语文教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《燕子》小学语文教学设计　　《燕子》为小学三年级下册的第一篇课文，课文用形象生动的语言描绘了可爱的燕子，展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美，还有春日大自然的美丽。接下来小编搜集了《燕子》小学语文教学设计，仅供大家参考，希望帮助到大家。　　篇一：《燕子》小学语文教学设计　　1、学习本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。　　2、正确、流利

2、、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、通过朗读和想像，理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。　　实物投影仪、录音机　　1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你见过吗？在你的眼中，燕子像什么呢？　　2、我们再来看一看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？　　1、(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？　　你想不想看到更多的东西？请读课文。　　2、自读课文。　　3、小组合作学习。时间如白驹过隙，弹指间，我已在

3、学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　展示自读要求：　　(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；　　(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；　　(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考

4、：课文写了燕子的哪些方面？　　(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。　　4、检查小组合作学习情况。　　1、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。　　(1)展示：外形美春之美飞行美歇息美　　(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)　　2、展示研读方法：　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；　　(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；　　(3)小组交流补充；　　(4)讨论怎样读好这一

5、节？练读。　　3、学生研读，教师巡视并参与研读。　　(一)汇报交流“外形关”　　1、研究外形美的小组汇报。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)燕子的外形美在哪儿？　　(2)你们从哪些词句读出了这种美

6、？　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。　　2、练习。　　展示：一身的羽毛，一对翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。　　(二)汇报交流“春之关”　　1、研究“春之美”的小组汇报。　　(1)这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？　　(2)你们认为哪些词句写得比较好？为什么？　　(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？　　(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？　　(5)其他组成员补充或质疑。　　(6)推荐一名成员朗读这一节，其他

7、组成员评价。　　2、练习。　　展示：这一节描写了……等景物来表现春天……的特点。　　(三)汇报交流“飞行美”　　1、研究“飞行美”的小组汇报。　　(1)燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？　　(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

8、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。　　2、练习。　　展示：在中，在中，燕子在天空里，唧唧地叫着，有的，飞到了；有的，尾尖()水面，就看到波纹荡漾开去。　　(四)汇报交流“歇息关”　　1、研究“歇息美”的小组汇报。　　(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？　　(3)其他组成员补充或质疑。　　(4)推荐一名成员读，评价。　　2、练习