2015六年级英语下册Unit 6 Anne wanted to dance教案（新湘少版）.doc

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1、2015六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案（新湘少版）小六下英语动态教案A案Unit6Anneantedtdane---余四燕Perid1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组daningr,veiththeusi,putarsut,stepnne’sft等。2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“anttdsething”表达人物的意愿。（二）应用目标1能在教师的引导下完整的阅读和理解A部分的故事2能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。3能听懂、会说A

2、部分的。二、教学重点及难点教学重点：1调动学生的思维，理解本，并挖掘出本的内涵。教学难点：1，用英语说出自己克服困难的某次经历。三、教学准备教学VD，教学PPT。四、教学步骤Step1aringup1头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉本中的部分语言和知识点。让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。T：hat’suhbb?S:IliesingingS2:Iliepainting………T:Iliedaning,butI’ntgdatitAreugdatdaning?S:es,IaT:anushe?T:uan

3、daneverellIanttdanelieuanuteahe?S:!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。Step2Presentatin1Pre—reading(1)预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对的内容进行预测。提出问题：1hatasLinglingding?(Linglingasdaning)2hatdidAnneanttd?(Anneantedtdane)3anLinglingdaneverell?(es,sheandaneverell)教师对于学生的

4、推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：hathappenedthen?(设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。带着好奇心，学生更有兴趣去阅读故事)2hile—reading(1)略读略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。（2）寻读寻读的目的就是教会学生的阅读材料才能快速的找到特定的信息。TiePlaeharatersReasnHtdaneResult(3)细读学生仔细阅读短，并根据以下提纲在本上给标注层次。[设计意图：只有在理解并整合全信息的基础上做出推测，学生的感悟才能得到深化，阅读的内涵才能得以丰富]3Pst—readin

5、g(1)模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。(2)根据表格中的关键词，两人一组复述故事。（3）模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出。Step4Her1熟读。2和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给同学看。教学后记:本的语法知识点并不多主要是“anttdsth”所以大部分同学掌握的还可以，但是A部分的偏长，背诵有难度。Perid2一、教学目标（一）语言目标1词汇：能听懂、会说、认读standnneft,readastralud,paintapiture,plathepian等，进一步熟悉以上词组；能听懂nert,exa,pratie,

6、derndane等。2句型：熟练运用“hatdidhe/sheanttd?”和“He/Sheantedt…”询问和回答某人的意愿。能看懂、会说“begingtdsething”。（二）应用目标1能在正确的情景中，灵活的运用“anttdsething…”句型表达任务的意愿。2能借助D部分的短，完成相应的练习。二、教学重难点重点：在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。难点：能理解D部分的短。三、教学准备教学配套的D-R、多媒体等。四、教学步骤Step1aringup1Greetings2谈论周末计划教师启发学生说说周末计划，学生畅

7、所欲言，谈论自己的周末计划。教师可以提供一些动词激发学生的思维plareadleanathpaintsinglibvisitgT:hat’stheeatherlie?Ss:It’ssunnT:It’saniedaIt’sillbesunnntheeeendIanttlibtheueluuntainithfailhatduanttdthiseeend?Ss:IanttgttheparSs:IanttreadabSs:Ianttplaputergaes教师可以用思维导图将学生的答案罗列出。3教师出示B部分的动词短语，结合句型与图片跟学生进行问答。

8、T:hatdideahpersninthepitureanttdlasteeend?Naehatdidshe/heanttd?henDngHeantedtstand