2013四年级上册数学第三单元导学案（西师版）.doc

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1、2013四年级上册数学第三单元导学案（西师版）加法运算律第46～48页例1、例2时编写李老师审核使用教师使用时间年月日星期教学目标　1．使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。　2．通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。　3．在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。重，难点　理解和掌握加法交换律和结合律。教法学法实践探究合作学习教学准备多媒体教学过程导案学案　一、探究加法交换律　　1．教师：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。　　2．教师：同学们你们认

2、为小鸟的想法对吗？为什么？　　教师：小猪为什么算得这么快？同学们知道其中的奥妙吗？请观察左边和右边的算式，然后同桌两人相互说一说。　　3引导归纳。　　教师：同学们真会观察、比较。谁能用一句话概括同学们发现的规律？　　二、探究加法结合律　　1．播放小动物集合图：”　　2教师：该怎样列式？再想想该怎样计算？　　3．引导归纳。　　教师：从上面两组的计算中，你发现了什么？　　教师：那么左、右两个算式之间可以用什么符号连接？　　学生：等号连接　（板书）89＋96＋104＝89＋（96＋104）。　恭喜同学们又发现了加法的一个运算定律。为了简便易记我们

3、需要几个字母表示？　　（a＋b）＋＝a＋（b＋）。　　教师：同学们起的名字都很好，我们就按约定俗成的叫法，把它称作加法结合律吧。学生齐读加法结合律，（a＋b）＋＝a＋（b＋）。　　　　三、巩固规律　　1．第47页，堂练习第1题。学生独立填空，再集体评讲。　　2第48页，堂练习第2题。　　（1）理解题意。　　（2）学生独立完成。　　（3）集体校对。　　（4）问：136＋89＋64与89＋（136＋64）用等号相连的依据是什么？　　3．练习九第1题。独立完成，集体评讲校对答案。　　四、全小结　　教师：通过今天的学习，你知道了什么？　　教师：交换律

4、、结合律是加法运算的两大定律。　　（板书：加法运算律）它们在计算中怎样应用呢？下节我们继续学习。板书设计：加法运算律89＋96＋104＝89＋（96＋104）交换律，a＋b=b+a。（a＋b）＋＝a＋（b＋）。学生活动：学生1：不对，米还是那袋米，黄豆还是那袋豆子，它们的位置变了，但是总的重量没有变。中出现小动物们鼓掌的画面。2．中大象老师出第2道题。12＋22＋1200＋300300＋0030＋2020＋301200＋6060＋1200这8道题小动物们要比一比，看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写出了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，

5、看到小猪算完了并得到大象老师的夸奖，学生观察，同桌交流。　3．学生在全班交流。　　学生1：小猪算了左边4道的结果，右边的结果是一样的。　　学生2：实际上12＋2与2＋12都是求12与2的和，所以两个算式的结果是一样的。　　学生3：我发现左边和右边并排的两个算式只是加数的位置交换了。　　4填一填：18+2=（）+1860+37=37+（）（）+107=107+9687+（）=126+（）教学反思白马镇中心校四年级上册数学导学案题解决问题第0页例3、例4时编写李老师审核使用教师使用时间年月日星期教学目标1．使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，

6、并能够应用进行简便计算。2．在自主探索中使学生理解减法的运算性质。3．培养学生独立探索解决问题的能力。4．培养学生计算的灵活性，增强自觉运用定律、性质的意识。重，难点教法学法实践探究合作学习教学准备多媒体教学过程导案学案一、复习引入　　1．教师：昨天我们学习了加法的两个运算定律。下面请同学们填一填。　　2提问：以上几题，请你们分类并说说根据什么填写的？　　3教师：学习了加法的运算定律，你认为会带给我们什么好处？　　二、解决问题　　1．教学例3。　　（1）教师：胡老师布置同学们进行社会调查，下面先听听小丽调查的内容。播放画面及小丽的画外音。“我

7、调查了全年级为残疾儿童捐款的情况，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元。　　2．教学例4。　　（1）小冬也想汇报他的调查，让我们去看看、听听吧。播放小冬到商场调查画面及画外音。　　教师：请同学们分成4人小组在答题板上列式，帮助小冬算出还剩多少套？　　（2）学生分组活动，教师巡视、参与讨论。　　（3组织讨论两个算式之间的关系。　　教师：两个算式都在求还剩多少套，结果也相等，你能把这两个算式写成一个等式吗？　　学生：200－108－42＝200－（10＋42）。　　（4）示137－（37＋0），读一读。　　教师组织讨论：怎样计算更简便

8、，为什么？　教师：解决问题时，可以用一个数连续减两个数，也可以用一个数减去两个减数的和，怎样简便就怎样算。　　三、灵活运用　　1．第1页，堂练习第1题。学生独立填空