浅论如何运用现代教育技术提高农村乡镇小学生作文教学效率赵海英

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1、.表2：商州区2013年现代教育技术应用成果文本类申报表单位商州区金陵寺镇房店小学成果名称《浅谈如何运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率》科研论文□1.课题研究报告；R2.科研论文；□3.教育研究专著；□4.学科教学设计和教学案例；□5.教学经验总结；□6.教育叙事；□7.调查报告；□8.课改特色活动成果完成者姓名性别出生年月最后学历职务职称联系电话赵海英男1975.12本科小一13891410371成果学科小学语文内容概述以往的作文教学特别是农村学校，教师教法陈旧，孩子们见识少，大多数都存在教师主动，学生被动的单向性教学的弊端。现代教育技术的介入，无疑给作文教学注入了一股新鲜

2、血液，极大地提高农村小学作文教学的效率。创新点现代教育技术的介入，拓宽了农村小学语文中作文教学上的道路。应用情况应用情况良好，教学效果显著。学校审核意见年月日-..商州区2013年现代教育技术应用成果参评作品标题：浅谈如何运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率成果类型：科研论文作者姓名：赵海英工作单位：商州区金陵寺镇房店小学-..浅谈如何运用现代教育技术提高农村小学作文教学效率商州区金陵寺镇房店小学赵海英【内容摘要】以往的作文教学特别是农村学校，教师教法陈旧，孩子们见识少，大多数都存在教师主动，学生被动的单向性教学的弊端。现代教育技术的介入，无疑给作文教学注入了一股新鲜血液。有了

3、现代教育技术和信息资源，教师不再难教了，学生也有东西可写了，作文课堂教学中，学生不仅用笔写，还用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴讲，有时还动手操作，这样既充分开发了学生的智力，调动了学生习作的积极性，而且必将极大地提高农村小学作文教学效率。【关键词】现代教育技术作文教学提高效率【正　文】作文教学历来都被老师和学生认为是个老大难，教者难教，学者难学。以往的作文教学中不难发现,大多数都存在教师主动，学生被动的单向性教学的问题。作文教学时，老师帮学生解读教材上的题目，结合自己的理解给学生做指导，然后指示学生该怎样怎样做。学生按老师划的道道写作文，老师依据学生的作文是否合乎自己的“心意”给以修改，

4、打分。在这一过程中学生被动地听，被动地想，被动地写最后还要被动地接受老师对自己的评价。这样不可避免地产生了一些问题：一、教学结构呈现教师指导与学生需要的不一致性。成功的商家往往会根据市场的需要来决定进什么货物。而我们的教师在喋喋不休地告诉学生××-..题目该怎么写时，是否考虑过学生需要这些指导？我曾经做过这样一项调查，“当你见到一个作文题目时，感到最困难的是什么？”80%以上的同学说不知道写什么。可见，一篇作文难住大多数学生的不是怎么写，而是写什么的问题。但我们老师的指导则重点在怎么写上：怎么开头，怎么结尾，无不下大力气去教。于是形成了老师的供与学生需的不一致。二、闭门造车现象严重

5、。生活是学生习作的源泉，《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。只有当学生热爱生活，融入到生活中去，懂得观察生活，作文才会有内容，才会生动。而传统作文教学过于强调甄别功能，学生在被动的考核压力中不得不抄、背、套，出现了闭门造车、无病呻吟，与实际生活相脱离的严重现象。随着远程教育的普遍实施,现代教育技术进入了课堂，学生的知识面广了，接触的新鲜东西多了，传统的作文教学模式也受到了很大的冲击，高速发展的信息时代呼唤新型的作文教学模式。语文课程标准明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。”“

6、利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境。”近年来，在远程教育的学习和教学应用中，我有以下一些收获。首先是资源库中多彩的资料，扩展了写作的空间，创设了更多的写作情景。“作文是言语交际中的一种书面表达，这种表达的起因完全是出于一种需要。”生活是丰富多彩的，小学生因为年龄特点，他们眼中的世界较之成人就更为丰富。而在远教资源库中，多姿多彩的“少年文化”、寓教于乐的“专题教育”……-..令孩子们贫乏的脑海变得丰富多彩了。天边的彩虹，门前的小树，昨日的朋友，今日的活动，无不令孩子们或喜或忧。在这些多姿多彩的事件面前，孩子们心中不会波澜不惊的，他们心中一定有话想说，有话可说。以前许多老师研

7、究发现，只要多组织一些学生感兴趣的活动，引导学生亲身参与，他们就不会发愁作文没的写。这种观点是非常正确的，这些老师的经验我们是应该学习和发扬的。但同时我们又应该注意到这样的问题：一、学生玩得高兴，忘得也快！活动组织了，孩子们玩得也很高兴，参与的积极性很高。但活动结束后，他们却只记住了个大致过程，很难回忆起当时的具体情节。如活动中哪个同学说了什么，活动中他有什么表现，有什么表情，其他同学是什么表情？要么说不上来，要么谁和谁说得都不一样。心理学告诉我们，人在注意一件事时，