unit3whatshisname第十八课教学设计方案～

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1、Unit3Whatshisname第十八课教学设计方案〜第十八课教学设计方案课题:LESSONEIGHTEEN重点：复习巩固本单元重点内容难点：语音过程：一、复习/热身1.组织学生唱英文歌曲Tableandchair教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。2.师生之间、生生之间问答Hello!Howdoyoudo?Howdoyoudo?What’syourname?MynameisZhouMin.What’stheboy’sname?HisnameisGaoWei.（以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改）二、会话教学与教学方法1.听本

2、课的整体对话录音一遍2.然后让学生模仿对话录音进行跟读1.最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习2.教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容Howmanypeoplearethereinthatboat?What’stheboy’sname?Who’sthewoman?Who’sthegirl?What’sthedog’sname?3.学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题，问题可能是：Who’stheboy?Isthewomanhismother?Who’stheman?What’sthedog’sname?Isthedognice?学生之间进

3、行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。4.对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。对话表演（三至四组）三、语音及拼读练习1.教师板书字母组合ee，并标上音标，然后对全班说：Readitplease.依照此法复习其他音标2.游戏：单词和音标配对准备：自制36张游戏纸牌(也可用旧纸牌进行修改)，其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张jeep,一张。操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和

4、国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住己经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。单词的范围为本课2(Readandlisten)中的词汇教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上3.听录音两遍：小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组），板书两个字母组合在单词中的发音，带读两遍四、复习要点复习物主

5、代词1.教师板书所学的物主代词myyourhisherits,找学生读词。2.教师示范用所给的物主代词造句，学生再用这些词说句子，要求不能重复。3.教师出示这几个单词的卡片，请全班学生共同拼读。然后将卡片放在一起，随意抽出一张很快地在学生面前一闪而过，请学生辨别是什么单词。4.教师出单词的口形，让学生猜是什么单词，并拼读出这个单词。找学生模仿教师到教室前出口形。五、练一练根据录音内容，写出每个单词所缺的字母六、测一测：听写单词和句子七、作业：朗读并抄写课堂练习中所归纳的人称代词和物主代词以及本单元的重点句子八、板书设计:友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!