8大王庄中心小学教育信息化工作总结

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1、大王庄中心小学教育信息化工作总结(2017)教育信息化己成为当今国际教育发展的主流，加快教育信息化建设是全面推进素质教育的需要。面对教育信息化、现代化以及数字化校园的到来，为适应学校现代教育技术的发展，我校在教育局及有关方面领导的支持、帮助下，长期重视学校的信息教育信息化技术的推广和应用，投入大量的人力、物力和财力，加强学校现代教育信息化的建设，使我校现代教育信息化的工作取得了进步，得到了发展。一、统一认识形成合力，加快学校现代教育信息化的基础建设。学校班子对此项工作给予足够的重视，大家统一认识

2、，形成共识。认为学校今后能不能更好地进步，能不能适应国家教育发展的步伐，学校现代教育信息化的基础建设是其中一个非常重要的环节，如果从未来的办学角度思考，可以说有着跟现在的校园基础建设一样的重要。因此，在数年前就对学校的教育信息化作了全面规划和统筹安排，在学校中完成了“三网”(即校园计算机网络、校园广播网络、校园内部电话网络)的建设。为广大师生员工提供优良的网络环境、网络极用和网络服务。二、重视软件环境建设，进行网络教学的幵发、探究和实践学校非常重视软件环境的建设，设计开发网络教学模式，大胆进行基

3、于网络设备技术和课程教学的实践。各行政处室则一方面利用网络窗口进行部分行政管理，另一方面将教师的一些活动成果给予展示，促进了教师之间的交流。经过实践，我们深刻感受到网络教学的未来意义，更加有了一种紧迫感，所以我们努力将学校校园网构建成适应信息时代的学校信息网络，适应自动化、网络化、数字化发展要求的高性能、高可靠性、高安全性、良好的扩展性和高管理的新一代网络传输平台，使学校校园网在构建技术、科学管理、资源建设、综合应用等方面为全校广大师生员工提供良好的网络环境、网络服务和丰富的多媒体应用，进一步为

4、实现全校教育教学、教育科研科学管理服务，即努力全面推进我校数字化校园建设而努力。三、积极推广现代信息技术，推进信息技术与学科教学的整合。为了开展信息技术和学科课堂教学的整合，学校积极推广现代教育信息技术，随着信息技术的推广，学校的教育教学、教学科研等方面的工作出现了新的变革。学校通过多种形式，在全体教职工中开展各类信息技术培训和推广应用。全校教师学习热情极高，连一些到了退休年龄的老教师也积极主动参加。为了不影响日常的教育教学工作，学校的培训都安排在晚上或周末，然而教师参加培训率还是达到百分百。四

5、、充分发挥网络的功能，开展“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”在将现代信息技术与学科课程整合的同时，我校也将信息技术的开发及应用融入学校的德育工作中。积极开展课题研究活动，以现代信息技术推进德育工作的现代化。利用当今学生喜爱的M络、视频声像等方式开展德育工作，对学生进行及时的网络安全、网络道德教育，还研制开发了富有特色的德育管理系统软件，大大提高了德育的针对性、实效性、主动性。校德育处以学校德育工作的实际出发，专门对几个方面进行课题研究。如：学校德育跟进社会网络化趋势的对策、学校德育向网络延

6、伸的时空策略、现实空间的德育工作与虚拟空间的德育工作如何有机整合、学生痴迷网吧心理分析及其应对措施、校园网德育平台及校园绿色网吧建构的可行性方案、学生网络安全隐患及其防范、如何构建学校、家庭、社会三结合的互动网络德育模式、存效提高学校德育工作者信息素养的行动对策。五、提高教师学校利用信息技术与学科教学整合的能力充分利用校园网在学科教学中的作用，学校一方面不断改造校园网的功能，另一方面不断增添校园网的信息资源储备。不断给教师增加配备，教师经常应用信息技术与进行整合，不仅积累了许多经验，经过几年的探

7、究、实践，广大教师手中己经积累了大量的信息教育教学资源，为了成分发挥这些资源的作用，一方面促进学科教师之间的交流，另一方面达到最大程度的资源共享，使学科的整合建设更加丰富和完善。例如语文学科以现行的教学课本的章节为目录，在每个目录底下储蓄多媒体教学素材、收集到的各种教学资源以及教师自行制作的课件，为学科教师进行供信息技术与课堂教学整合提供丰富的资源和及时的帮助。所以，如今我们的“现代教育技术与学科教学整合”交流网络平台，不仅是一个交流的平台，实际上也是一个资源丰富的“现代教育技术与学科教学整合”

8、资源库，相信随着我们广大教师的积极努力，这个网络平台将力我校今后迎接网络课堂的来临发挥积极的作用六、利用校园网开辟学生网络天地，发展学生的信息技术能力为了发展学生的信息技术能力，除了按照国家课程的要求开设“信息技术”课程以外，我校也非常注重发展学生的实际应用信息技术的能力，并进行广泛的探索，以提高学生多方面的信息技术的能力。我们尽量鼓励广大教师利用学校现有的信息技术资源和设备，不仅自己要开发使用，还要寻找机会让学生也来学习使用，达到充分发挥学校网络和多媒体的功效。七、建章立制促进发展为了促使学校