作文教学论文(作文,教学论文).doc

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2、优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区

3、属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手

4、指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育

5、的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了

6、。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作

7、的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》)作文教学过程是教师主导、学生主体密切合作的过程,作文教学论文(作文,教学论文)第一篇:作文教学论文修改版武汉市语文

8、学科“三优”比赛优秀论文评比作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试区属武昌区学校武汉市东湖中学年级高三年级姓名戴娟联系方式作文教学过程中的金手指——谈作文批改与评讲方式的尝试武汉市东湖中学戴娟(62879517)教育的本质就是使受教育的人“明中探讨”,如果暗中摸索就可以,也就无需什么教育了。(叶圣陶《叶

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