高中数学教学如何培养学生的创新能力

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1、高中数学教学如何培养学生的创新能力邓丽青海省文化艺术职业学校摘要：在高中数学教学当中，培养学牛的创新思维能力非常重要，这将对学牛以后的人生发展产生重要的影响。本文就针对当前高中数学教学中存在的问题进行探索,指出一些如何培养学生创新思维能力的方法，以供大家参考。关键词：高中数学教学;创新思维能力;培养方法;作者简介：邓丽，青海省西宁市，青海省文化艺术职业学校。随着新课程改革在全国范围内如火如荼地进行，传统的教学模式已经很难适应教学的发展需要，在各个学科Z间都在进行着教育的改革与实践，这一现彖在高中数学教学当中体现得尤为明显。在高中数学教学当中，老师

2、已经将注意力放在培养学生的创新思维能力上面，目的是要使学生在以后遇到一些实际生活当中的问题的时候能够灵活处理，举一反三，而不是循规蹈矩，不知变通。为了要培养学生的创新思维能力，学生不能再按照之前传统的教学模式进行教学，而是采用相对灵活的、多元化的教学方法进行教学，只有运用一些相对灵活的教学方法，才能使学生的创新能力有所提高，有所发展，也为学生日后的成长打下坚实的基础。一、当前高中数学教学中存在的问题（一）学生与老师缺少互动交流在传统的高中数学教学过程中，老师与学生之间缺少互动交流，学生很难在课堂上发挥作用，只是老师在课堂上面滔滔不绝地进行讲解，学

3、生只有听讲的权利。这严重限制了学生的学习自由，不能充分调动学生的学习积极性，学生只是在被动地接受一些理论知识，而丝毫对数学学习产生不了兴趣，这就导致了教学有名无实，效率低下。尤其是在高屮数学这样理论性特别强的学科，如果只是老师在上面讲解，而调动不了学生的学习积极性，那么就只能是学生的学习效率不高，不能达到一种理想的教学效果。（二）教学模式较为单一由于受到传统教学模式的影响，在高中数学教学过程中出现了教学模式单一的现象。就是老师在教学过程中用单一的教学模式进行教学，老师一心只想将所有知识传授给学生，却忽视了学生的承受能力。在教学过程中老师只是关注一

4、些学习能力较强的学生，对于学生较差的学生却是不予理睬，这样就使得教学出现了不均衡性。老师在教导学生的时候，往往在单一地强调考试分数的重耍性，却忽视了对学生各方面能力的培养，学生的各个方面的能力都得不到提高和发展。从目前教育的情况来看，老师更多的是给学牛以传授知识为主，并没有把交流人生心得加到课程里面，使素质教育落实不到实处。二.高中数学教学中培养学生创新能力的方式（-）创设良好的情境教学，培养学生创新能力在平时的日常数学教学过程中，老师需要创设良好的情境教学模式，让学生能够置身于一种学习的氛围当中，去逐步发现和解决问题。通过多媒体技术里面的影视和

5、图片将一些数学公式融入其中，可以更加快捷和方便地将一些数学知识掌握。通过这种方式吸引学生的注意力，改变传统教学模式带给学生的种种束缚,将一些复杂的、难懂的公式和原理更加系统化和简单化地展示给学生，让学生更加具体地了解一些数学原理和知识。例如，在讲解空间四边形的时候，如果只是简单地让学牛观看模型，学牛就会认为空间四边形的两条对角线是相交的，但是通过多媒体技术可以形象直观地展示岀空间四边形两条对角线并没有相交，这样可以防止学生犯错误，又能给学生以正确的引导。（二）满足学生好奇心和求知欲，提高学生创新能力在高中数学教学过程中，老师需要对学生的好奇心和求

6、知欲进行激发，使学生对数学学习充满兴趣与热爱，这样学牛学习起来才有动力，才能更好地去学习一些数学知识。在学生青春期阶段，都有-•种不服输的勇气，老师需要将学生这种勇气激发出來，让他们能够在数学学习当屮发挥自己的天赋和长处。老师需要对学生的成功进行鼓励和赞美，让学生能够在鼓励当中圆满地度过高中时代。在遇到一些困难和挫折的时候，老师也需要对学生进行鼓励和支持，成为学生前进的一盏明灯，能够照亮学牛前面的黑暗，给学牛以光明大道。老师可以在平时的业余多组织一些课外活动，锻炼学生的创新思维能力，让学生能够开动脑筋去思考一些数学原理和问题，从而让学生可以体会到

7、乐趣和快乐。（三）采用小组合作形式，激发学生创新意识在进行实际的教学过程中，老师可以让学生进行分组讨论和合作，让在一组的学牛能够进行互动交流，将自己对高中数学教学中存在的问题和对一些知识的认识进行阐述，其他学生可以参与到讨论之中，把每个学生的积极性都调动起來，让学生能够各抒己见，发挥自己的长处。同时也可以运用网络这一交流平台,把一些不懂的知识点在网络中进行查询，达到解决实际问题的目的。老师对学生分组讨论所得岀来的一些结论进行点评和指正，对学生有所启发，有所借鉴。(四)可以运用数学中的和谐美，来调动学生兴趣在高中数学立体几何的教学部分，有很多的优美

8、的图案和线条，老师可以将其生动形象地展示到学生面前，让学生深刻地认识到数学图形带给人们的生活之美。在教学的过程屮将一些好的图形和实际教学