体育能力测试评价方案设计

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1、-〜三年级体育能力测试评价方案一、指导思想以“健康第一”的为指导，促进小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的终身体育锻炼意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。二、评价目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。三、评价方法学生学业评价包括学习过程积累、基础知识、身体素质与动作技评、体育特长四部分，即学生成绩二过程积累分（40分）+基础

2、知识（20分）+体能与技能（40分）+体育特长分2100分，打破了百分制。1、学习过程积累40分主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现。（1）出勤情况10分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动表现20分学习态度5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑

3、、会学习有创新精神。回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。（3）课外活动10分眼保健操；课间操各2分；参加体育课外小组3分；班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体育委员负责记录，每缺席一次扣0.5分。以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2、基础知识试卷20分基础知识考核以笔

4、答的形式进行，期末统一测试。内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。3、体质健康测试成绩40分主要包括身体素质与动作技评两方面（1）身体素质测试20分小学身体素质测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较,计分办法有两种：一种是进步记分一一学后测验得分+进步分（比如：50m学前测验跑8"10,得分为50分，学后测验

5、跑7"90,得分为60分+进步分10分二70分）；另一种退步记分一一学后测验得分-退步分（比如，50m学前测验跑7"50,得分为80分，学后测验跑7〃60,得分为75分一退步分5分二70分）（2）动作技能测试20分技能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照《体育与健康》教学大纲测验参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：立定跳远项目可以把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占5分）。4、特长展示（1）对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是自己参加的课外活动小组学习

6、内容，也可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。（2）在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。5、学生等级评定将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（90分以上）、良好（76-〜89）、及格（60-〜75）和不及格（60分以下）四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试,重新评价。