关于农村寄宿制学校的学生管理的探讨

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1、关于农村寄宿制学校的学生管理的探讨殷向华（摘要）随着农村大量教学点的撤并和寄宿学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活。农村寄宿制学校己经成为农村基础教育的重要组成部分，其学生管理工作也面临着新的挑战。木研究从寄宿制学校学生管理的意义出发，分析农村寄宿制小学管理存在留守儿童管理难、管理制度不健全等问题，就如何消除寄宿制小学管理问题提出了一些有效的策略。（关键词）农村寄宿学校学生管理儿童是祖国未来的建设者，儿童的综合素质直接影响到国家民族的发展。对于儿童的教育问题是国家需要解决的重要问题。寄宿制学校的建立，为整合资源，改善办学条件创造

2、了良好的条件，为培养小学生独立生活能力提供了空间。农村寄宿制学校的建设对于提高教学效率，节省教育消耗有着重要意义。但是，随着寄宿学校的不断发展，寄宿学牛.的不断增加，寄宿学校的学生管理问题也不容我们忽视。1农村寄宿制学校管理的重要意义农村寄宿制学校的学生管理工作，通过对学生进行思想、道德、行为等多方面的教育和指导，可提高学生的知识能力水平，为农村经济文化建设贡献力量。做好学生管理工作，提高教学教育质量，树立学校形象才是农村寄宿制学校的生存之道。2农村寄宿制学校管理难题寄宿制学校的学生不同于普通的全日制中小学校，学生几乎所有的时间都生活在学校里，这就对寄宿制学校的学生管理

3、提出了更高的要求。2.1留守儿童教育难。农村寄宿制小学学生管理问题较多，留守儿童或为其重要原因之一。由于监护人不在身边，留守儿童学习生活很少得到其父母的关照，隔代抚养的爷爷奶奶们也是力不从心，更谈不上对其学习辅导，因此在农村寄宿学校留守儿童中普遍存在的问题是学习成绩较差。其次由于与父母的长期分离导致留守儿童的性格或是内向、或是自卑、或是孤僻等性格缺陷，通常心情比较焦虑紧张，常常缺乏安全感，人际交往能力也比较差，对于亲情的期盼值要高的多。再次大部分留守儿童纪律松散、我行我素，tl常行为存在严重的偏差，对于环境适应能力较差，自制能力较弱，缺乏安全意识。2.2农村寄宿制学校管

4、理工作各方面的问题。在思想教育方面，寄宿学校的学生远离父母，很多人并不能一下子适应这种转变，如果缺少正确的引导，很容易被坏的因素影响，养成不良的行为4惯。在学习方面，寄宿制学校一般设在条件较好的乡镇，比起学生以前生活的乡村环境更加复杂，加之中小学生在思想和行为上并不成熟，他们很容易被学AI之外的事情诱惑。在生活方面，寄宿制学校的一个重要职责就是学生的生活管理，饮食起居等都要面面俱到，一旦某个环节失责，就会对学生造成影响，同吋寄宿制学校的学生大部分吋间都在学校，如何安排他们的课余生活也是一个重大问题。情感方面，寄宿制学校过于封闭，学生通常会在住校期间思念家人，感到孤独、寂

5、寞。如果老师和学校不注意同他们的交流和沟通，就会对他们的心理健康造成影响，不利于他们性格的养成。环境安全方面，对于寄宿学校的学生安全隐患有很多，学校如果安全问题处理不好，就很容易造成悲剧的发生。3加强寄宿制学校管理的对策3.1关爱留守儿童，重点保护。首先要关注留守儿童的学问题，要对留守儿童学习方面的问题进行仔细分析，有针对性地做好辅导计划，熟悉学生学习进度，认真备课，并要求进行阶段性的学习检测，确保辅导的有效性,真正提高留守儿童的学习成绩，增强他们学习的自信心，达到学有人管，学有人教。艽次学校要充分发挥留守儿童自主管理作用，增强主人翁意识，提升留守儿童的自我管理能力，消

6、除留守儿童的性格缺陷，增强自信心和安全意识。总之，对于留守儿童的管理需要学校更加用心。教师一定要站在对学生负责、对社会负责的立场上，尽力解决好留守儿童身心存在的问题，对他们严慈相济，让他们像其他儿童一样有理想、有抱负、幸福健康的成长。3.2丰富寄宿制学校学生管理工作。作为学校第一要完善基础设施,提供学生良好的学4生活环境，学校各项基础设施的完善是学校各项工作顺利进行的保证。学校的建筑设计应该满足国家的各项安全指标及教育学、社会学和卫生部门的要求，严把质量关，把质量安全隐患消除在萌芽状态。在基础设施保证的基础上，学校要制定严格的管理制度，如，寄宿生纪律、寝室规章、卫生值日

7、制度、请假制度等，保证每个细节都要求到位，使各项工作的开展都冇据可循，要建立和完善学生自治组织，发挥学生自我管理的作用，将学生自我管理与学校各行政部门和教师结合起来，发挥学生管理的最大效能。寄宿制学校的学生年龄还较小，心理不很成熟，远离父母，容易产生心理问题。学校要针对这种情况对学生进行特殊的关怀和照顾，注意学生情绪上的微小变化，针对每个学生进行必要的心理疏导和沟通，促进他们个性和心理的健康发展；有计划地开展各种丰富多彩的课下活动，组织兴趣小组。此外，充分利用学校各项基础设施，充实学生的课外生活，也有助于学生的身心健康。最后，学校要对学生