基于多媒体背景下的高校商务英语视听说教学模式探索

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1、基于多媒体背景下的高校商务英语视听说教学模式探索【摘要】从商务英语视听说教学现状着手，分析了商务英语视听说课程所具有的教学特点、教学模式，阐述了多媒体教学对商务英语视听说教学促进和改革，结合教学经验和教学现状，对多媒体背景下的商务英语视听说教学模式进行分析和探索。希望能在以后商务英语视听说的教学和实践中起到一定的借鉴作用。【关键词】多媒体背景下；商务英语视听说；教学新模式；探索商务英语视听说是一门将视、听、口语融为一体进行教学的实践课程，是高校商务英语专业的重要课程之一。随着多媒体和互联网技术的迅猛发展，多媒体教学手段在现阶段教育方面也

2、日益成熟，通过网络学习也成了学生获取知识的重要途径，那么，将网络应用于英语教学也是势在必行。即能起到节省时间，方便教学的作用，也能起到促进学生了快速学习知识的效果。利用多媒体手段教学，不仅有利于将语言学习和语言学习的实践快速结合起来，也可以培养学生对真实商务场景中一些视听资料的理解能力、表达能力，提高学生商务语言的使用能力和交际能力，更好地认识和理解产品开发、销售推广、客户服务、员工招聘等商务活动各方面知识内容。一、商务英语视听说教学现状概况1、课堂上商务环境模拟不真实，缺乏交流性和主动性传统的商务英语视听说教学环境设置在课堂和纸质课本

3、上，缺乏真实的商务环境，学生并不能从教材中获得真是的语言知识点和商务理论，对真实的商务场景不熟悉往往导致学生只学空壳的商务英语，实际商务环境的能力比较差并不能将所学的知识更好的运用到现实的工作场景中。2、视、听、说比例失调，不能从真实环境中获取知识商务英语视听说课程的目的是通过视、听使学生了解和掌握实际商务活动中各个环节的专业知识和和专业技能，最终使学生在实际的商务活动过程构建更加有效的沟通能力。视和听是达到“说”这个目的的桥梁，但在商务英语的课堂教学中，视、昕、说比例失调，往往以视、听为主，以说为辅，而且三者还常被割裂开来，完全忽视学

4、生商务英语实用能力的培养。视——“视觉支持能提高听力理解的程序，说话者的非语言线索和环境线索能帮助学生理解所听到的内容”；听——教学中要注重培养学生听懂说话者的真实意图、态度、所表达的内容以及相关背景知识的能力；说视听教学材料大多要求学生对所听到的或所看到的做出及时的、恰当的反应。3、学生被动学习，教师是教学的主体现阶段商务英语视听说课堂仍然还有沿袭传统的英语教学模式，与其他专业的英语课程并没有本质差别，仍以教师为中心，教师将多数时间用于讲解商务英语词汇和贸易知识，学生处于被动学习的地位。理论上的视听说课程，则变成了听力课文的讲解课，学

5、生真正的语言体验、训练和实践的机会很少，不能有效提高实际运用语言的能力。4、学生学习效率低，学习效果明显不高课堂上教师需要不断地操作学习系统进行授课，这无疑浪费了不少时间，即使存在师生对话等情节，时间也很有限，不能照顾全体学生，教师传递的信息量有限，学生的视听说训练不够，学习效率低。教师为了完成教学进度.安排的任务多，在需要注意力高度集中的几轮训练之后，学生们大多感到疲惫，学习效果差二、多媒体背景下的商务英语视听说教学的重要性1、多媒体教学的发展多媒体教学在80年代已经开始出现。90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机己

6、经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在所说的多媒体教学通常是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展教学的活动过程。它又可以称为计算机辅助教学，即利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程，具有交互性、集成性、可控性等特点，无疑成为英语视听说教学的新的载体。2、多媒体背景下的商务英语视听说教学的理论基础多

7、媒体网络辅助语言学习的理论基础是社会建构主义模式。建构主义理论的代表为皮亚杰等人，学习理论的基本观点是，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方法而获得的。建构主义理论强调情景式学习，学生在真实的情景中，利用己经建立的知识图式去同化和顺应新的知识，在同化和顺应的循环中实现知识建构。同时建构主义理论也强调学习者必须以具有意义的方式去学习，教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的学习内容与学生原有的认知结构有机地

8、联系起来。教师能够提供各种各样的学习活动来促进和提高学习者的合作能力，学生为中心的学习能力，自主学习能力，真实的交流能力，个性化的学习风格以及高度控制自己学习内容的能力。3、利用多媒体进行商务英语视听说教学