代写扶贫挂职干部年终总结-个人挂职扶贫工作总结

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1、代写扶贫挂职干部年终总结:个人挂职扶贫工作总结个人挂职扶贫工作总结根据组织安排，我于2016年11月到**进行了为期一年的扶贫助脱工作，挂职**县委常委、副县长。这一年来，我认真按照栗战书主任到**调研考察时提出的“深入学习习近平总书记关于脱贫攻坚的重要指示精神，按照既有责任又有感情的担当精神把中央决策部署落到实处”讲话精神为指导，扎实有效的全力、全方位推进**脱贫攻坚工作。同时，认真贯彻厅双向挂职动员会上丁薛祥主任讲话精神，以“坐不住、等不起、慢不得”的紧迫感和责任感，全身心投入到**县扶贫攻坚工作的一线战场。在工作中我始终牢记中办各项规章制度，规规矩矩做人，踏踏

2、实实做事；坚持走村入户，深入田间地头和群众交流沟通，到扶贫相关的每一个节点调研，细致的听、看和思考，拿出相对合理的意见建议供**县委县政府领导参考。现就一年来工作开展情况汇报如下：一、在深入学习中全面提高扶贫工作能力习近平总书记要求：确保到2020年全国农村贫困人口实现脱贫。这是总书记代表我们党向全世界的庄重宣言，也是总书记代表我们党向全国人民的郑重承诺。做好脱贫攻坚工作，是我们各级党委、政府以及每一个党员干部的职责和责任；更是我到**工作的指针和方向加强扶贫理论学习。其一，学习习总书记重要讲话，解决思想认识问题。我特别注意学习习近平总书记关于扶贫工作的系列重要讲话

3、精神。特别是系统学习了十八大以来，总书记国内26次考察之中15次涉及扶贫，其中有7次把扶贫作为重要考察内容的讲话。通过学习，我深刻认识到脱贫攻坚的重要性和紧迫性，自觉地把自己的思想认识和工作方向统一到习总书记的要求上来。其二，学习中央文件精神，解决方法思路问题。我深入学习了中央政治局会议和中央扶贫开发工作会议精神、中央十三五规划讨论稿和十三五规划讨论稿总书记的说明讲话；系统梳理掌握了中央关于扶贫攻坚“四个全面”“五位一体”“与县相关领导和部门研讨工作思路、制定工作推进方案。来到**开展扶贫工作的一年时间里，我多次走访调研，摸清吃透县扶贫工作情况，并根据走访调研结果参

4、与决策，积极参加县委政府召开的会议，参与讨论，建言献策，发挥了应有的作用。（二）组织座谈交心。2016年3月，我主持召开了各乡镇书记轮流座谈会。会前我要求各乡镇主要负责同志和各扶贫相关职能局主要领导，认真学习中央关于扶贫文件精神，结合自身工作实际，撰写心得体会。会上，我要求各乡镇书记务真、务实、务虚，充分讨论扶贫工作应注意的问题，可采取的合理方式方法，对县委县政府扶贫的工作意见。通过会议，全面提升了各乡镇书记的思想认识。（三）具体指导业务。4月下旬，我和分管扶贫的同志一起，召集相关人员在**县东岳村现场办公，研究解决扶贫档案工作。我根据中央、省、市部署要求，把**县

5、扶贫档案进行细化整理制定出了统一的一户九表档案制式。这次活动之后，全县统一要求推广，大大提升了**扶贫档案的质量，成为后期其他县学习的重点内容。（四）开展督查问责。我和其他县级领导一样，深入乡村配合县委政府“两办”督查室、脱贫攻坚指挥部办公室开展督查，及时发现问题，交县有关部门问责。尤其是6月下旬以来，根据县委、县政府部署安排：促乡与乡、村与村全面平衡，进一步提升为指导，我分别以乡为单位，召集各乡贫困村第一书记集中到指定贫困村，分档案检查、帮扶责任人电话询问、入户调研、集中座谈四个环节，就每一乡检查中存在的问题系统梳理指出。帮扶措施具体落实以及再一次全面有效促进了*

6、*扶贫攻坚的务实推进。（五）协助项目争取。在工作中，我积极和省市相关厅局对接扶贫项目、资金，不断协助县委营造社会各界帮扶**脱贫的局面和氛围，取得了一定成效。今年3月5日，**县政府与中国邮政储蓄银行签订《金融扶贫工作备忘录》，出台了《**县惠民扶贫贴息小额贷款实施方案》，2016年共投放涉农贷款亿元，主要用于扶持当地特色产业。青基会援助**2746名贫困学生的万元助学金已经发放到位。5月5日，电站装机容量100万kW、工程总投资55亿元的**新华五岳抽水蓄能项目建设启动签约仪式，该项目是纳入大别山革命老区振兴发展规划的重大项目。停运10年的林火车站客运业务，于5月

7、20日如期开通，以此为契机，叫响了“乘司马光号专列，游中国智慧之乡”旅游品牌，启动了我县生态游、农耕游、红色文化游等线路，开通126天发送旅客突破10万人次，每年可为全县群众节省1200万元。龙山湖国家湿地公园项目，拟拨300万保护利用和开发资金。**县国家生态功能区项目己获国务院批复。袁湾水库己被国家发改委初步纳入“十三五”规划。与此同时，省市也加大了对**的帮扶力度，省委办公厅建立了27个厅局支持**扶贫工作的协调议事机制,筛选帮扶的24个项目中有6个进展顺利、17个部分实施或正处于审批阶段。（六）及时总结经验。在指导健全完善档案的工作中，我结合日常工作，提