动物繁殖后代教学内容分析及学情分析

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1、《动物怎样繁殖肜代》教学设计一、教学内容分析《动物怎样繁殖后代》是五年级下册第三争元“它们是怎样延续后代的”第2课。本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计的，围绕两种繁殖方式，利用学生已有的知识基础和认知水肀，来引导学生深入研究了解动物如何繁殖盾代。同时，也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。木课的主要教学内容有四个部分：第一部分，认识自然界中的动物在自然条件下，大多是通过雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程屮的一些特点。第二部分：认识动物繁殖£；代的两种方式：卵生

2、和胎生。第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。二、学情分析动物的繁殖对农村学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起來研究一卜*这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏丫。因此，在木课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生和互交流各自的经验，取得资源共享的效益。三、教学目标：1.知道在自然条件下，人多数动物的繁殖方式是进行冇性繁殖，即

3、经过雌雄W性的结合生殖。2.知道动物的W种基本繁殖方式：卵生和胎生。3.了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。四、教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。.五、教学准备:1.学生收集的宥关动物繁殖的资料2.冇关动物繁殖课件3.识别动物卵生、胎生的图片六、教学过程设计（一）课题导入1.谈话：同学们你们喜欢动物吗？老师也非常喜欢。所以，今天老师给同学们带來了一些动物图片，一起來欣赏一下吧。（课件播放：成双成对的动物图片；学生欣赏。）2.在我们生命当中，就是因为有了

4、这些动物的存在，才使得我们人类在这个美K的星球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们j能看到如此生动的世界。今天我们就一起來研究动物怎样繁殖肜代的。（板书课题：动物怎样繁殖后代）3.学生讨论动物“爸爸”比动物“妈妈”更漂亮的原因。（二）了解动物的主要繁殖方式1.动物耍繁殖后代，你认为耍经过一个怎样的过程？2.学生讨论石交流。3.谈话：刚方同学们说过，动物繁殖后代的方式冇的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物屮，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？4.学生动手操作：在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物屮,哪些动物是靠产卵

5、或卜*蛋的方式进行繁殖的，把它们用红笔圈出來。5.师生交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。6.提问：你们能猜出教材第31页下半部分图中的卵或蛋分别是谁的叫？学生猜想，并说明理由。7.播放多媒体资料，展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来的。8.得出：像小猫这样的直接生出小动物的繁殖方式称为胎生。9.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？1.学生交流讨论。2.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？（三）科学交流会1.谈话：前面我们学了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大千世界，无奇不有。

6、动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择屮形成了丰富多样的繁殖方式。2.利用媒体展示一些动物繁殖后代的奇怪方式3.请学生介绍a己知道的动物繁殖方式。（四）总结拓展1.谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生岀来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？2.学生小组讨论交流。归纳：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。3.教师总结：动物繁殖后代要经过雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。七、教学评价表评价项目评价内容自评分（满分5分）组评（满分5分）学生与他人

7、的合作能和同学交流尊重他人学生参与学习的情感与态度认真参加每一次活动有求知的好奇心、探索的欲望学生参与学习的效果通过学习能对动物繁殖比较淸晰的认识，能说出常见的繁殖方式，准确辨别运动雌雄，能根据自己的生活经验归纳动物繁殖的一•般过程八、设计特色《动物怎样繁殖盾代》是五年级卜*册第三单元“它们是怎样延续C代的”第2课。本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计的，m绕两种繁殖方式，利用学生已有的知识基础和认知水平，来引导学生深入研究了解动物如何繁殖后代。同时，也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。针

8、对动物繁殖过程的讨论，旨在两个目标，一是了解学生对动物繁殖的已宥经验，二是通过讨论引发卜*一环节的教学。在第