历史教学中如何培养学生爱国情感

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1、历史教学中如何培养学生爱国情感爱国情感作为一种优秀的传统美德和精神世代相传，融入民族的血液之中，对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用，在社会主义现代化建设的历史进程屮，爱国情感依然是点燃我们民族的热情和希望。现在初中阶段的学生，大多是独生子女，由于父母工作繁忙，有的在外奔波奋斗，缺少对子女的教育，部分孩子是隔代管教，使现在的孩子容易养成依赖性、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识，尤其缺乏责任心、社会责任感。正因如此，加强爱国情感教育，更好地铸造青少年的人格，是我们教育工作者的历史使命。1在教学中培养学生的历史

2、责任感，负重感通过重大节日，重大事件的纪念日进行专题教育，则是强化社会责任感的好时机。我们中华民族是世界上冇着最悠久的和连绵不断的历史的民族，也是世界上拥宥最丰富的历史文献的民族。在当今世界政治多极化，经济全球化的新世纪里，我们更需要发挥历史的作用，用历史知识培养青少年一代的社会责任感，勇敢地担负振兴中华的重大责任。如，“九一八”事变纪念FI,首先要求学校行政在这周周一的升国旗仪式上作专题讲话，引起全校师生的重视。而对初二学生，则把这个历史事件提前教学，在课堂上，讲解九一八事变的过程，要求咅乐教师教学生高唱《

3、松花江上》，用此教育学生要认真学习科学文化知识，为振兴中华而努力，提高增强我们的综合国力的责任感。每年的五四青年节来临，更是我们青少年学生进行专题纪念的必修课，与班主任协作举行主题班会，举办“五四”纪念晚会，出纪念五四专刊，学生写出专题纪念文章在学校播音室广播等，用以激励青少年学生发扬五四爱国精神，提高为国出力的责任感。结合现实社会，使学生懂得应负起怎样的社会责任，才能无愧于新中国，无愧于我们这伟大的时代。2培养学生以”八荣八耻”严格要求自己胡锦涛总书记提出：“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为

4、荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，所以要让学生懂得：国家至上，坚持以热爱祖国为荣.在封建社会中，报国往往是与忠君联系在一起，众多的士大夫以一死报君恩来昭示自身的气节，但更多的志士仁人、K族英雄，岳飞精忠报国、文天祥气贯长虹、戚继光英勇抗倭、林则徐虎门销烟、狼牙山五壮士、以及无数的共产党员都是在国难当头之时，或为国御侮，或抗争不屈，表

5、现了中华民族的浩然正气。从古人“杀身以成仁”、“舍生以取义”，直到中国共产党人的“为人民利益而死就比泰山还重”，都表现了民族和国家利益至高无上的高风亮节，教材内容的感染历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦英勇就义的描写，“敌人用刀砍他，让他下令复工，他视死如归。没有总工会的命令，工是不能复的”。林祥谦的革命精祌，使学生受到生动的革命传统教育，激发了他们为祖国献身的革命精神。同时让学生明白：天下为公，以服务人民为荣，立志勤学，以祟尚科学创新为荣，艰苦奋斗，以勤劳节俭为荣，文明友爱，以团结互助为荣。

6、教师应结合青少年思想活跃的特点，充分利用教材中的典型事例培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他们在潜移默化中受到爱国主义教育，坚定热爱党，热爱社会主义的信心。3是培养学生的自信心，g尊心和民族自豪感学生对于社会的变化有所认识，对于时代的责任感有所认识，这还不够还要培养他们的自信心，自尊心，培养他们对祖国前途充满希望。这在中国古代史和现代史中都有充分的素材，例如，我国的四大发明，对世界的文明，人类的进步作出的重大贡献，是我们民族的自豪，除此之外，我们还有许多发明要比外国人早的多，通过这些讲解，可以充分培养学

7、生的民族自豪感，此外，我们还可以通过讲解民族的发展史来增强学生的自信心，自尊心。两千多年的封建压迫，一百多年的殖民主义，帝国主义的压迫，尽管是经过不断的斗争，经过斗争屮的曲折，挫折。但我们毕竟胜利了。我们打败了日本帝国主义，打败了美帝国主义，打败了国民党反动统治，我们都是以弱胜强，我们取得了前所未有的胜利，建立了屮华人民共和国，我们的民族是优秀的，我们的人民是伟大的，这对学生的自尊心和自信心培养无疑起着重人的影响。进入新世纪，高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想伟大旗帜，走邓小平同

8、志开辟的中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的夼斗冃标，真是当代屮国人的社会责任，我们耍加强教育，与时倶进，努力培养人才，提高青少年一代的社会责任感，培养学生的爱国情感，不辜负时代赋予我们广大历史教师的伟人责任。