如何提高中职生英语写作水平

《如何提高中职生英语写作水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高中职生英语写作水平四川省达县职业高级中学颜平摘要：写作一直是学生学习的一个薄弱环节，不论是语文作文还是英语作文，不论是中职学生还是普通中学的学生，他们都将写作视为学习的最大难题。甚至有些学生从心理上排斥写作，他们没有语言可以表述，没有词汇可以运用，尤其是英语写作，它较之语文写作的不同是，如果没有较好的英语基础，你将写不出好的英语作文。在写作中出现的很多是中国式的翻译方式，没有语法的应用。更可怕的是单词掌握的不准确或是没有一定的积累量，导致学生想要写的内容不能用英语直接地表达出来，学生逐渐对英语写作失去了学习兴趣，失去了学习信心。关键

2、词：中职英语、写作、提高、水平“千里之行，始于足下。”这句话很好地概括了我们做任何事情都应该从最根木的基础开始，英语书面表达同样如此。英语基础打不牢就像没打好地基的高楼大厦一样随时都有坍塌的危险。因此，我们英语教师一定要首先从学生的基础抓起，然后再对学生加以英语写作方法与技巧的指导。只有这样长期坚持,日积月累，学生才有可能写出好的英语作文，那种在短时间之内就想提高英语写作水平的想法是完全不可能的。一、练好扎实的基木功首先要调动学牛.主动学习的积极性。有的学生对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作

3、能力。所以要先教书育人，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力。这样才能提高学牛.的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。其次要加强词汇、语法、句型教学及操练。词汇是英语写作必不可少的基木要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇

4、量不足己成为制约学生写作的瓶颈，出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量"造词”，让人看了啼笑皆非等。因而，笔者认为不仅对于英语写作，还是对于英语学习的苏它几种技能，词汇的学习是最基础的，最根本的，也是最重要的。二、养成良好的写作习惯，提高学生写作水平在平时的教学中，教师对学生进行写作的惯和技能培养，使他们养成良好的写作习惯，以提高写作能力。首先，细审题，明确题目要求。①审文体，要明确用哪种体裁。若体裁不对，文章写得再好都要扣分。一定的体裁有一定的格式，考

5、生对这些都要有明确的认识。②审时态，要判断整篇的基本时态。如写日记主要用过去时，叙述日常生活习惯用一般现在吋等。③审人称，要明确书面表达用何种人称，要心中有数。其二，谋篇布局，理清思路，写出大纲。布局谋划是写作的重要的环节。如果只有词语的堆彻，而无篇章的层次、脉胳，文章就如散沙。所以，在写作之前应对所提供的信息进行分析整理，列出写作提纲。其三，词和句子要富于变化。正确表达符合语言习惯，不要逐字逐句翻译。要扬长避短，在不改变原文基本内容的前提下，灵活运用最熟悉，最有把握的词汇和句式，用词要恰当、贴切。在整篇文章中，避免只用一两个句式，要灵活运

6、用各种句式，复合句和简单句穿叉;使用不冋长度的句子,通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力；改变句子的开头方式，不要一味以主谓宾的次序，可以把状语放在句首等。这样文章就不会显得单调。当然变化要得当，不要为变化而变化。其四，恰当使用熟悉的过渡词、插入语、连接词和各种固定词组、短语等。增加句子之间、段落之间的过渡与衔接，尽可能使文章前后连贯，行文自然流畅。句子之间，段与段之间要有必要的过渡和适当的衔接，学会用下列词。①并歹0and②转折however、but、therefore③对比ontheonehand、ontheotherhand、as

7、.“as•“④递进notonly.“butalso、What’smore"•⑤强调really、certainly、pretty⑥总结finally,atlast,inaword。最后，仔细检查，认真修改。在完成短文以后，要求学生认真检查。检查吋要注意以下几点，体裁、格式是否恰当，要点是否遗漏，时态、语态、主谓是否一致，单复数是否有错，单词拼写，总的字数是否合乎要求。在平时的写作中应尽量进行自我修改。让学生自己动手改错后，再交给老师审阅。学生通过动脑和动手后，印象会更深刻，从而写作能力提高更快。三、模仿学习性写作和灵活运用为了克

8、服写的困难，要把写的练习适当分类，在初级阶段多进行“模仿性写作”的练习。模仿是写作道路上的一级台阶，是真实写作或创造性写作的前奏。从古至今，模仿成为文人墨客、学者贤士挥毫记实、舞