数控铣床主轴电气故障诊断维修教学内容设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。数控铣床主轴电气故障诊断维修教学内容设计　　摘要：教学内容设计是是教学过程的核心环节。本文以企业数控维修岗位核心能力为前提，构建数控铣床主轴电气故障诊断与维修单元的知识、能力和素质目标，将目标融于任务中，以任务形式驱动教学内容的设计，真正实�F教学内容的任务化。　　关键词：教学目标；教学内容；工作任务；任务驱动　　DOI：//　　0引言　　目前，大部

2、分高职学生对理论课程兴趣不高，缺乏动力，但是动手实践能力很强。为此，本文针对高职学生在学习数控铣床主轴电气故障诊断与维修单元时，主要从教学目标和教学内容的设计思路出发，构建基于工作过程的三个工作任务，真正实现了教学内容的任务化，有利于学生更好的学习各知识点。　　1教学目标　　针对本次“数控铣床主轴电气故障诊断与维修”项目，以企业数控维修岗位职业能力为基础，特设计如下三个教学目标。　　知识目标为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

3、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本项目的知识目标是根据企业要求和学生具体情况而设计的，特将数控铣床主轴电气故障诊断与维修分为以下三个方面的知识：1）主轴电气控制原理；2）主轴PMC程序识读；3）主轴电气典型故障诊断分析与排除。　　能力目标　　本项目的技能目标是根据企业对数控维修人才在技能方面的要求而分为三个技能目标：1）能连接主

4、轴电气控制原理图；2）能调试主轴PMC；3）能排除数控铣床主轴电气控制故障。　　素质目标　　对于学习该项目的学生，在掌握了知识目标和能力目标，同时也得拥有该职业的职业素养会做事、会做人、会学习、会关心。　　2教学内容　　教学内容设计是基于数控维修工作岗位能力需求为切入点，分析该岗位所需要具备的能力要求，将教学内容与该岗位职业能力需求相结合，把该岗位的典型的工作任务融入到项目教学当中，完成该项目内容的学习，达到企业对该岗位能力要求。　　教学内容的思路　　教学内容紧贴岗位职业能力，以坚持重在应用为导向，将教学内容嵌于任务中，以任

5、务驱动教学，实现教学内容任务化。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学内容紧贴岗位职业能力要求。教学内容的设计紧贴岗位职业能力要求，通过岗位工作内容岗位技能要求教学内容这一设计思路知识，同时将技能

6、、素质三个教学目标贯穿于整个教学过程中。坚持重在应用。教学内容设计侧重数控铣床主轴电气故障分析与排除应用，学生通过应用更好的学会这些技能。任务驱动。教学内容设计遵循基于工作过程、行到导向、任务驱动的方式，突出学生的主体作用，践行”教学做”合一的原则。　　教学内容及重难点　　根据教学内容设计的思路，特将本项目的教学内容设计为三个工作任务，具体三个任务如表1。　　3结论　　本文将教学目标融于任务，以任务形式驱动教学内容，真正实现了教学内容任务化，突出了学生的主体作用，践行”教学做”合一，同时也增加教学课堂的学习气氛，充分调动了学

7、生的学习兴趣。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。