浅析观念摄影的表现技法

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析观念摄影的表现技法　　摘要：观念摄影作为一种新兴的艺术形式，正在逐渐改变着人们对传统摄影的认识和理解，本文以美国摄影家菲利普・哈尔斯曼的观念摄影作品《原子的达利》为研究视角，分析观念摄影所表现出的技法及其特性内涵。精髓在于以作品传达观念，特性在于将抽象观念具体化，内涵在于将文化性与审美性相结合，这种超现实主义的观念摄影在当时产生了惊世骇俗的效果。　　关键词：观念

2、摄影；哈尔斯曼；原子的达利　　中图分类号：J404文献标识码：A文章编号：2095--98-1　　观念摄影作为一种新的摄影形式，它是从传统纪实摄影中慢慢衍生而来，这种通过把纪实的主题与表现不断拓展与延伸，在纪实的话语之外找到的一种新的表达方式称之为观念摄影。作为观念艺术的一种重要形式，观念摄影吸纳了纪实摄影的优点，在发现、见证现实的基础上传达创作者的观念，提出特定的问题和看法甚至解决方案，它因见证性而真实，也因为彰显创作者的观念而独具特色。　　一、观念摄影的精髓在于以作品传达观念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

3、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“观念”是创作者思想意识的特定表现，是艺术摄影家对艺术本质的追求，而摄影则只是艺术家用以表达自己的思想理念及作品内涵的一种表现手法，观念摄影是以摄影为媒介的观念艺术，主要通过作品传达创作者的个人观念，“一件艺术作品，可以理解为一位艺术家的心

4、和观众之间的连接”。①作为开创观念摄影先河的美国摄影家菲利普・哈尔斯曼，他的摄影作品《原子的达利》就将自己对原子的看法观念通过这幅画表现出来告知观众。《原子的达利》所要表达出的观念很简单，就是告诉观众“原子还不是物质的最小单位，还存在着原子核、质子、中子等等”，换句话说，用原子形成的物体都应当是浮在空中的。观念摄影的观念同时具有“前瞻性”，就是为了某一个社会现象去构想情节，根据作者的解读加以描绘并重新设置，作品的价值并非仅仅体现在作品本身层面上，而是通过作品传递某种观念的探索过程，指引人更深层次地去思考。这对于当时人们把摄影当作是一种记录的

5、手段而不是一种艺术的表现手段的时代，《原子的达利》这一作品完全把这个观念颠覆了。　　二、观念摄影的特性在于将抽象观念具体化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了从拍摄的作品《原子的达利》中体现原子形成的物体都应当

6、是浮在空中的这一观念，哈尔斯曼需要拍摄一张一切都悬浮在空中的照片，为此，画家达利需要在用钢丝吊起来的画板前跳起来，3个助手抛出猫，1个助手泼水，1个助手将椅子举到空中的场景。而为了达到既定效果，哈尔斯曼请了四位拍摄助手共同完成这一创作，哈尔斯曼夫人也出场助阵，她负责把左边的那张椅子高高举起，要在现实生活中表现超现实主义的意境并不简单，飞跃的黑猫，悬空的流水，半悬在空中的椅子，一切都需要一气呵成，“一！二！三！”数到三，三位助手一齐把猫抛出去，第四个助手就用水泼上去。在猫和水还在空中时，哈尔斯曼喊出“四”，达利迅速跳起来……就这样，长达6个小

7、时，达利极其配合甚至不厌其烦地出谋划策，经过28次抛跳，据说达利已经跳到疲软，椅子换了好几把，地上跟发大水一样狼狈，终于拍摄完成。哈尔斯曼正是将其想法最终通过不断的尝试达到具象化的结果。比起照片的艺术性，这一过程在摄影史上更有着创新的意义，尽管在后期的暗房上没有做特别的处理，尽管画面的确是非常实在地拍摄了一个现实中的场景，但是，对于一个抽象的概念的具象表达，是后来许多观念摄影的创作目的，而哈尔斯曼开了这个先河。一系列超现实主义作品创作的成功，使哈尔斯曼坚信摄影创作的能动性。如实的再现是一种，意念的具象化又是完全不同的一种。哈尔斯曼这种表达方

8、式几乎成了后来许多超现实主义摄影和观念摄影的一个模式。　　三、观念摄影内涵在于将文化性与审美性相结合为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课