如何激发小学英语学习的兴趣

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1、如何激发小学英语学习的兴趣李清俊兴趣是最好的老师。英语学习只要学生感兴趣，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。1利用形式多样的教学方法激发学生学习的兴趣初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一年龄特点，采用丰富多彩的教学手段，加以正确引导，树立学生学习的自信心，小学生的英语学学习将会收到事半功倍的效果。1.1采用全部动作反应法。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我

2、让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head,facenoseeareye等等，然后教师发指令touchyourheadfacenoseeye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、U、耳、手多种感官并用，精祌高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。1.2利用实物教学。小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成異

3、体直观的东丙，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教applebananapear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东丙用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。1.3游戏是深受小学生喜爱的。把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息沟，又可降低焦虑，提高积极性。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速反

4、应、单词接龙、快速抢答、角色扮演、说悄悄话、模仿动作或动物叫声等都是好的游戏形式。例如，利用配套的图片教Whatarethese?Arethese…？是很枯燥的，而猜图就不同了。教师把几张图片并成一叠，图的背面对着学生，把其中一张抽高一点，问Whatarethese?要求学生用Arethese…？来猜，猜对有奖，学生就很兴奋。再如模仿动作或动物叫声，一个学生做动作或学动物叫，另一个猜Areyouafrog/dog?或AreyouMrduck/Missrabbit?答Yes，Iam./NO,l’mnot.教学里顿吋欢乐了起来。1.

5、4唱英语歌曲，陶冶情操。歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣,陶冶情操，全面提高学生素质。笔者在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并iL教学生唱一些书本之外的一些优美，健康。积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。2创设一个浓厚的学英语气氛教师尽量为学生创设良好地英语学习环境，只有有了良好的学习氛围，才能激起学生学习的兴趣。如借学用品、互相打招呼、问路、上学、冋家、道别等内容，教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学

6、习英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。现在学生在走廊上，拐角处，操场上会用简单的英语向我问好。课间，课后都可以听到广播中传出英语歌曲和英语故事。这浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象。教师还要努力创设学英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。再如创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生

7、的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学4英语的主动性，使其产生更大的兴趣。学生英语学习水平的提高，教师是关键。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。因为教师亲切的自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学境地。所以这就要求教师一边教学一边组织教研活动，在教研活动中，联系自身的教学实践，探索同激发

8、兴趣有关的各种游戏活动，撰写教育随笔和教育经验论文。这不仅促进了教学，也增强了教师自身素质，教师过硬的本领会给教育带来了丰硕的教学成果。作者单位：河北沧县李天木乡自来屯学校