在物理实验教学中充分发挥多媒体的作用

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在物理实验教学中充分发挥多媒体的作用李俊荣山东省寿光市第一中学262700随着中小学现代教育技术的不断推广，幻灯、实物投影、教学课件、录像尤其是电脑在课堂教学中的独特优势被广大教师所广泛应用。物理实验教学是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂着教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材木身的局限性，无法直接让全班学生都观察清楚实验的操作过程及实验现象，甚至有些实验根木无法实现。学生由于没有获得关于这些现象和过程的感性认识，因而对实验原理、现象、结论理解有些困难；有时则因为演示实验木身存在不足，学生难以产生丰富的联想，难以完成从实验现象到物理规律的抽象。如果能适时恰当地运用多媒体对演示实验加以改进、完善或模拟，则可以克服上述方面的不足，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松、学生学得愉快。如何在物理实验教学中充分发挥多媒体的作用呢？可从以下几个方面进行：一、利用多媒体激发学生参与实验的兴趣兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在物理实验教学中，运用投影片、录像片或多媒体课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有如身临其境之感，可以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。要实现这一点,就必须在枯燥无味的传统实验中灵活运用多媒体进行实验教学。如在演示磁场的分布实验教学活动中，用铁屑、条形磁体、玻璃等器材，直接在展示台上演示磁场的分布实验，并实时通过实物投影仪把物理现象展示在大屏幕上，让所有的学生很清晰地观看条形磁体周围磁场的分布情况。这样充分调动了学生参与物理实验活动的兴趣。二、利用多媒体弥补实验不足在物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习游 标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及读数吋，虽然学校能保证每位学生手中都奋这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表甚至一切方便展示的实验仪器都拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析。利用实物投影仪或幻灯机等多媒体的放大作用，能让全班同学都详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。三、利用计算机虚拟现实模拟演示实验物理学所研究的物体小到微观粒子，如原子、电子、光子等，大到宏观世界的自然规律，用普通的办法无法向学生演示，虽然可以用挂图等来描述，原理解释上总欠细腻清楚，不能反映其动态的变化规律。尤其在一般实验条件下难以实现的实验内容，虽能知其然，却难以描述其所以然，常会造成教师无法准确表达、学生模模糊糊的不良现象。在这方面计算机的辅助教学可以发挥很大的作用。冇些实验如LC冋路的电磁振荡实验、自感现象实验虽然通过演示实验可以观察其现象，但无法看到这一现象产生的过程，学生难以理解这一现象产生的原因，难以掌握与之相关的物理量（如电场、磁场、电流强度）的变化规律。这吋可用计算机教学软件再次模拟演示实验，将微观粒子的运动情境、各物理量的变化情况用图片或动画的形式显现出来，使学生B睹其微观过程，获得第一手感性认识材料，进而加深对实验现象、结论的理解。四、利用多媒体使抽象内容形象化物理学是研究物质运动和变化的科学，在某些方面，用传统手段教学不易表现物理学中动和变的特点。在物理教学中有很多难理解、很抽象的概念，如力学中的功和能的概念，电磁学中的电场、磁场概念，热学中的布朗运动，光学中的干涉、衍射等，单凭教师语言是不易讲清楚的，这样就影响了教学效果。若能充分利用CAI物理课件辅助教学，就可以在屏幕上模拟相砬的内容。如交流电的产生、方向、周期变化是教学中的一大难点，用CAI课件模拟电流的波峰、波 谷、周期变化等规律，可以轻而易举地达到帮助学生直观而形象地接受知识的0的。五、利用多媒体突破教学难点教学难点，主要是指由于知识的深度、知识的模糊性造成学生在学4过程中遇到的难问题。尽管奋些教学难点可能并不是教学重点，但是在教学过程中如果不解决，也会严重影响到教学0标的实现。以演示平抛运动的实验为例，高中物理教材是利用平抛竖落仪通过两个小球同吋着地来确定平抛运动的物体在竖直方向上是自由落体运动，但是它无法把平抛运动的物体在水平方向上的匀速直线运动显示出来，学生仅通过实验难以完成对平抛运动规律的理解。此吋教师可以利用多媒体的教学软件，模拟三个颜色不冋的冋样小球冋吋从冋一高度分别做水平匀速直线运动、平抛运动和自由落体运动，在冋一平面坐标系中播放运动过程，随时可以暂停，对三球的运动进行比较，将复杂的平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，甚至还可以作定点、定吋测量分析，从而获得小球平抛运动规律，加深学生对平抛运动规律的认识。总之，在物理实验教学，尤其在物理演示实验教学中，充分运用多媒体这种比较先进的教学手段，可以弥补实验器材本身的不足及实验条件的限制，激发学生学＞』的兴趣，提高学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，冇效地培养学生的各种能力。当然，多媒体并不能完全代替演示实验，两者必须有机地结合起来。为了维护实验的真实性，训练学生的实验观察能力、技能和技巧，只需对一些效果差、直观性差以及现实中无法实现的实验进行多媒体模拟和展示。