察哈台维吾尔语授课教案_1

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1、《察哈台维吾尔语》授课教案课名：察哈台维吾尔语授课班级：2004级维吾尔语言文学班学时：36学时课程类型：必修课教学方法和手段：课堂教学，口头讲述，多媒体教学，留课外作业相结合。教学目标：本课程讲授察哈台维吾尔语的基本语法，适用范围以及社会意义等。首先，以历史语言学的角度，介绍察哈台维吾尔语的形成过程，使用时间以及历史作用。同时，以使用语言学的角度来解释，当今学习并研究该语言的现实意义等。通过一个学期的教学，让同学们掌握到，在14世纪初至20世纪上半叶期间，维吾尔等民族使用过的察哈台维吾尔语的基本语法，书写规则以及构词

2、特点，以便达到能阅读并解释察哈台维文文献的水平。察哈台维吾尔语是古代维吾尔语在伊斯兰文化时代的继续，是现代维吾尔语的基础，是维吾尔族语言文化史上，使用的时间最长，产生文献最多的语言。在现代维吾尔语中，察哈台维吾尔语的残存非常多，当代维吾尔族人正在使用的有关宗教，文学以及民俗的很多词汇，只能在察哈台维语语法的帮助下，才能得到最透彻的解释。因此，通过学习，让学生意识到，只要学好察哈台维吾尔语，才能够真正了解到现代维吾尔语的形成及发展过程，以便提高他们运用现代维吾尔语的能力，是该课程教学的主要目的。以课堂教学为主，对每学时的

3、教学过程的各个环节，各个步聚，各个方法的教学时时都严格按照课程教案进行。每学时所要达到的知识技能一定要达标。有关的理论性问题在课堂教学中解决。同时，要求学生利用课外时间阅读一定数量的察哈台维文文献，以便巩固自己所学到的理论知识，为今后的研究工作打下基础。课程内容要点：首先，较详细地介绍察哈台维吾尔语的产生原因，发展过程，历史作用以及实际意义等。其次，重点介绍察哈台维吾尔语的语音，词法和句法等语法特点，教会察哈台维文的书写规则，拼读方法等相关的知识。最后，挑选“伊米德史”等几部察哈台维文名著片断，进行精读并解释，以便引导

4、学生提高阅读文献的能力。教学进度：该课程使用的教材是2004年，由民族出版社出版的《察哈台维吾尔语通论》一书。该课程分四部分，共十三章、三十三节的内容。其教学进度安排以及教案要点如下：第一部察哈台维吾尔语的由来及其发展（6学时）第一章察哈台维吾尔语与古代维吾尔语的关系（2学时）讲授察哈台维吾尔语与古代维吾尔语的关系问题。用事实来阐述并证实所谓的察哈台维吾尔语实际上就是在古代维吾尔语的基础上形成的维吾尔语言。它是古代维吾尔语在维吾尔伊斯兰文化时代的延续和发展，是现代维吾尔语的基础。第二章察哈台维语与当时的维语口语的关系（

5、2学时）讲授察哈台维吾尔语与当时的维吾尔族人民大众口语的关系问题，弄清所谓的《察哈台语是五百多年时间脱离了人民大众口语的文字语言，是少数知识分子的语言，毛拉，阿訇的语言，是宫廷语言》等看法是谬论还是有根据的科学的见解。第三章当今学习并研究察哈台维语的实际意义（2学时）所谓的维吾尔语是由古代维吾尔语，察哈台维吾尔语和现代维吾尔语组成的。而察哈台维吾尔语是连接现代维吾尔语与古代维吾尔语的纽带。因为察哈台维吾尔语是现代维吾尔语的基础，所以，现代维吾尔语中来自察哈台维吾尔语的残存很多。这就是说，当代维吾尔族人正在使用的语言词汇

6、无一不是经过察哈台维吾尔语的筛选而来的。因此，当前学习并研究察哈台维吾尔语是很有必要的。这个问题在这一章里，给同学们讲明白。第二部察哈台维吾尔语语音学（6学时）第四章察哈台维文字母表及正字法（2学时）介绍察哈台维吾尔文的字母表。察哈台维吾尔文有36个字母，代表察哈台维吾尔语的8个元音和25个辅音。介绍察哈台维吾尔文中常用的10个辅助符号。教会所有字母及辅助符号的书写规则，语音特点以及使用范围等。第五章元音、辅音及其在文字中的表现（2学时）包括辅音及其表现；元音及其表现；长元音及其表现第六章语音和谐，语音脱落及语音变化现

7、象（2学时）语音和谐：察哈台维吾尔语中的语音和谐在规律性方面比现代维吾尔语的语音和谐严格的多。单音节和多音节词后面加附加成分时，在现代维吾尔语里发生语音变化现象，而察哈台维吾尔语中不存在这个问题。这就是说，察哈台维吾尔语中的语音和谐与古代维吾尔语的语音和谐相似，而与现代维吾尔语的语音和谐是有区别的。这个问题是在这一课的讲授过程中要解决的主要课题。语音脱落：在一定的语音环境里，元音和辅音发生脱落的现象不仅在古代维吾尔语中存在，而且察哈台维吾尔语里也同样存在这个问题。这个问题在这一课的教学过程中，与现代维吾尔语中存在的同样

8、的现象进行比较，以便让同学们弄明白古代维吾尔语，察哈台维吾尔语和现代维吾尔语中一贯存在的相互延续和相互继承关系等。语音变化：某种语言条件下，元音和辅音在发音上发生变化问题是与古代维吾尔语和现代维吾尔语一样，在察哈台维吾尔语中的一个重要的语音问题。这个问题在这一课里，用历史语言学的角度解释清楚。用丰富的例子来说明这个现象的发生特点，