人教版初三历册材料分析题(精选,含答案)

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1、.九年级历史上册材料分析题1、阅读下列材料回答问题材料一：某好心人收留一不堪主人虐待而逃亡的奴隶将被判死刑；奴隶主将奴隶伤害致死则无罪；奴隶不承认主人是自己的主人将被割除双耳；理发匠剃去奴隶的发式标记将被砍去双手；贵族打死贵族只需赔款；打自己父亲的人要被砍断双手；挖去别人眼睛的人也要被挖出眼睛；打断别人骨头的人也要被打断骨头；.拐带他人幼子之人将被判处死刑……材料二：Aneyeforaneyeandatoothforatooth(以眼还眼，以牙还牙)。（1）、上述材料出自哪个文明古国的什么文献？（2）、该国国王制

2、定该法典的目的是什么？（3）、怎样评价该法典的历史地位。2、读图回答问题：该图描述的是那个文明古国的什么文明成果？对该国产生了什么影响？3、读图回答：（1）图中A、B、C、D各代表哪一文明古国？（2）它们是在什么样的地理环境中产生和发展的？为什么？4、阅读材料资料.　　所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。公民大会是立法机关和最高权力机关。　　…………　　上述材料是古代民主政治的表现。把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰的人物是谁？5、阅读材料：政治上建立中央集权的天皇

3、制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。①这是哪个国家改革的内容?　　②这次改革历史上称作什么?　　③它是何时开始实施的?　　④这次改革有何重大历史意义?有何启示？6、读图回答（1）图中的政治体制是在那件重要历史事件之后形成的？（2）这种政治体制形成后西欧建立的封建主与附庸之间的关系是以什么为纽带的？西欧最大的土地所有者是谁？7、阅读下列材料：材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰

4、动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。材料2：166年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国与罗马两国“始乃一通焉”。请回答：①公元前1世纪，中国正处于什么朝代？资料.②当时恺撒为什么能穿上一身中国的“丝袍”？③166年，中国处于哪个朝代？当时我国称罗马帝国为什么？④这两段材料反映了什么问题？8、阅读下来材料，回答问题：我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。①上述材料出自那个文明古国的哪一

5、部著作？②这部著作是如何创作出来的？③这部著作有什么重要意义？9、阅读下列材料：材料1：它认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。材料2：“救世主”叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。材料3：号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是“真主”的使者。请回答：①上述三则材料的观点分别属于哪种宗教？②对阿拉伯半岛起促进作用的是什么宗教？③4世纪时，被罗马帝国定为国教的是什么宗教？10、阅读古罗马谚语，回答问题“身在罗马，就做罗马人”。英语意思是：WheninRome,doasthe

6、Romansdo.“条条大路通罗马。”英语意思是：AllroadsleadtoRome.请回答：①这两句谚语反映了罗马哪个时期的历史状况？这一时期有何特征？资料.②古代罗马经历了哪几个历史时期？每个历史时期开始的时间分别在什么时候？③第一句谚语反映了当时罗马人的一种什么心情？第二句谚语对今天的你有什么启示？11、材料一：佛教宣扬“众生平等”；认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦的，人必须消灭欲望，刻苦修行，死后进入“极乐世界”。材料二：基督教中耶稣教人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。请回答：①材料一

7、佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。②材料一佛教的教义你认为对印度种姓制度中的哪一个等级最为有利？试说明理由。12、读图回答问题①上图中的符号是什么？是什么人发明的？②它何时被什么人传到欧洲？何时它的写法与现在基本一致？③如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字？④想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？13、阅读材料回答问题：材料一：“意大利是一个典型的国家，自从现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人物。”材料二：“这是一次人类从来没有经历过

8、的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人──在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”-------恩格斯（1）恩格斯所说的“现代世界的曙光”和“最伟大的、进步的变革”指那一历史事件？（2）该历史事件开始于哪个国家？核心内容是什么？资料.（1）写出两例能反映该历史事件核心内容的作品及作者。14、阅读材料回答问题：材料一：长期以来，人们