运用多媒体辅助教学为英语课堂注入活力

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1、运用多媒体辅助教学为英语课堂注入活力[摘要]在教育思想不断进步、科技日益发展、教学手段逐步更新改进的今天,多媒体应不断广泛应用到课堂教学中来，为英语课堂注入了极大活力。本文旨在从采用精美课件，让审美感受激发学习英语的冲动;加大课堂信息容量，切实提高教学效率;创设教学情境，突破教学难点等三个方面探讨计算机多媒体在教学中的运用，让我们的教学工作不断输入新鲜的血液，提高课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟道路。[关键词]英语课堂教学多媒体课件信息容量突破难点活力长期以来,英语教师一直沿用简单陈旧的教学方式。这种简单

2、的教学方式有其长处，但它的缺点是显而易见的，就是不能直观地展现教学内容，不利于提高学生的学习兴趣。在教育思想不断进步、科技日益发展、教学手段逐步更新改进的今天，它显然已不大符合当代以学生为中心的教学理念。近几年来，特别随着新课程改革的深入推进以及学校教学条件的不断改善，多媒体不断被广泛应用到课堂教学中来，为英语课堂注入了极大活力。本文对此作一些探讨。多媒体技术以形象具体的“图、文、声、像”全方位刺激人的感官，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、逼真的生活情境、悦耳的背景音乐把学生带进了宽

3、松愉悦的学习环境，激发了学生的兴趣,引起了学生主动探索，积极进取的积极性，使学生愿学、乐学；面对有趣的学习，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛活跃，学习兴趣更加饱满；而且用多媒体来辅助英语教学，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于发挥学生学习的主动性，使学习过程由以往的以教为主变成学生以学为主。多媒体教学以它特有的美丽诱导、刺激学生的多重感官，刺激强度大，能将枯燥的学习过程变成生动活泼的教学方式，使单一的教学变成师生共同参与的活动，调动了师生双方的积

4、极性，从而大大减轻了学生的心理压力和学习负担，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化，可以调动学生各种智力和非智力因素的参与，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。在英语课堂上，我觉得可以从以下几个方面来充分发挥多媒体的作用。一、采用精美课件，让审美感受激发学习英语的冲动5“审美感受是审美主体对客观事物或现象美丑属性的直接感知，以及在此基础上的自由联想和初步的情感体验”，是“主体的审美感官所做的一种趣味性的判断”是“主体审美心理在外界事物刺激下的萌发、冲动和能动性探索”，它能引发“审美

5、判断”、审美享受”、“审美创造”等一系列心灵活动，从而激发主体认知、探索、创造的心理欲望。俗话说“爱美之心人皆有之”，爱美是人的天性，而天真活泼的学生则更喜欢和追求美好的事物。如果能发掘生活中美的因素，营造美的氛围，并引入到英语教学活动中，使英语课堂变得绚丽多彩，让学生在感受美、欣赏美、追求美的体验中轻松愉快地学习英语，他们不但将牢牢保持对英语的新奇感，而且将产生强烈而持续的学习欲望。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，美感不够强烈。而精美的多

6、媒体课件能够形象地展现客观事物的时间顺序，空间结构和运动特征。它能集文本、图象、声音和动画为一体，为外语教学创设逼真的视听效果，使一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式，生动、形象地呈现在学生面前，使学生闻其声、观其形、临其境,有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担。这些既生动又形象的画面、纯正的口语以及得体的语言材料无不吸引学生的注意力，无不从各种角度刺激他们的审美感受，使他们的观察、思维和表达等心理因素在审美判断的引导下都进入最佳状态。例如，在教授ProjectEnglish八年级上

7、册Unit3.Topic3.SectionB时，我向学生展示了波澜壮阔的《TheLordoftheRings》（指环王）的电影画面，并通过对影片的介绍而把“handsome，scene，sweet，pleasant，brave，theyoungmanwithlighthair”等词汇和短语更加直观地告诉学生，比单纯地教授这些内容更有效。通过精美的画面、美妙的音乐、动静的结合把丰富多彩的世界呈现在学生面前，学生始终注意力集中、情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。在八年级ProjectEnglishUnit7这一课的课

8、件中我还精心考虑色彩的运用，选用淡紫色的背景，背景上还有几只可爱的唐老鸭，整个画面高雅素洁，仿佛雨后的青山，又如暮春的江南。在悠扬的曲声中，课件一打开，所有学生的目光一下子都集中在了一起，从他们的目光中，我感觉那种难以言表的审美冲动一直撞击着学生的心灵，轻松愉悦的课堂氛围和审美冲动互相引导着学生的学习欲望，完成一次次的审美创造。二、加大课堂信息容量，切实提高教学效率二十一世纪，我们进入了数字化信息时