厚层油藏sagd开发井网调整部署研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。厚层油藏SAGD开发井网调整部署研究　　[摘要]曙光油田杜84馆陶为一巨厚块状边顶底水超稠油油藏，主体井网已完善，区块边部油水关系复杂，动用程度较低；近年来SAGD生产发现物性夹层对开发效果影响较大。本次研究主要着力于弄清各油层组油水关系及各小层物性夹层分布情况；并针对采出程度较低的边部区域展开调整部署研究，以改善馆陶边部油藏动用程度，提高区块采油速度及开发效果。　　[关键词]厚层油藏SA

2、GD油水关系物性夹层井网调整直-平组合平-平组合　　中图分类号：TU639文献标识码：A文章编号：1009-914X14-0037-01　　一、区块概况为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　杜84馆陶构造上位于辽河断陷西部凹陷西斜坡中段，开

3、发目的层为上第三系馆陶组油层，含油面积，地质储量1835×104t。油藏构造形态简单，为一向南东方向倾斜的单斜构造，地层倾角2°-3°，区内无断层；储层为近物源水下冲积扇沉积，物源方向为北西向，主要沉积微相为辫状河道和沙坝；砂体厚度平面变化较缓，呈北西～南东方向连片分布，北西薄，南东厚，平均厚度153米。储层岩性主要为中粗砂岩和不等粒砂岩，岩心分析平均孔隙度为%，渗透率为。油层埋深530～710m，平均有效厚度105米，总体上看西厚东薄。其中SAGD开发层段，平均有效厚度为80m。　　油藏类型为一巨厚块状边顶底水超稠油油藏，油藏顶水、边水全区发育，局部区域有底水。

4、纵向上，各砂岩组油水边界不一致，从上到下油水边界向外扩展，Ng1广泛发育水层，只在中心部位有油层发育。油层20℃原油密度平均为/cm3，原油粘度平均为×104mP・s。地层水属NaHCO3型，总矿化度平均为2112mg/L。　　区块1999年投入蒸汽吞吐开发以来，经历了上产、稳产阶段，至XX年进入递减阶段，期末年产油万吨，采油速度%。为寻求稳产接替方式，XX年区块陆续转入SAGD开发，效果得到明显改善，截止XX年底，陆续转入SAGD井组17个，主体部位井网趋向完善。截止调整部署前17个井组日产液5844吨，日产油950吨，平均单井组日产油56吨，综合含水84%；注

5、汽井开井34口，日注汽4343吨，油汽比，采注比，采油速度%，阶段采出程度%。　　受早期油水关系及隔夹层认识限制，区块边部油藏未得到有效动用，采出程度仅为%，远远低于主�%及SAGD标定采收率60%。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近

6、年来以“平面调井点、纵向调井段、手段多样化”为重点开展低物性段治理，同时不断强化注采调控，完善举升系统，SAGD开发技术日趋成熟，开发效果持续改善。在此基础上对杜84馆陶边部油藏展开地质特征再认识，并针对低采出区域进行调整部署。　　二、研究成果　　地层划分　　根据标志层和旋回特征，建立该区块小层划分标准，共将杜84馆陶油层划分出Ng1-5共5个砂层组，10个小层。　　油水关系再认识　　近年来，结合油井实际生产情况，对局部油水关系有新的认识：　　一是Ng5组东部有底水发育。XX年在主体部位投产的油井均射开Ng5组，生产证实为油层；但XX年在区块东部实施12口油井初期

7、射开Ng5组出水。40排以西油井生产正常，因此判断该区域Ng5组油水边界在40排与38排之间。结合东部油井生产情况分析得出以下结论：①东部有底水发育，油水界面在700m左右；②油水边界内移到38排与40排之间，与原位置比内移420m。　　二是Ng4组东部油水边界内移。从生产动态情况看，Ng4组基本为油层，初期均能正常生产，只有30排3口油井产油不足XXt后高含水。32排油井射开Ng4以后均能正常生产，目前开井2口，含水均在50%左右，阶段产油已超过万吨。综合分析Ng4组油水边界内移至30排井处，内移80m。　　三是其他油层组界面未发生变化。　　物性夹层再认识为了充

8、分发挥“教