媒介融合下广播节目主持人传播力重塑探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。媒介融合下广播节目主持人传播力重塑探讨　　摘要：在媒介融合的大趋势下，对广播节目主持人传播力的重塑不仅有利于提高广播节目主持人自身的素质，而且有利于传播社会主义核心价值观，提高大众传媒的社会责任感。本文分析了当前广播节目主持人的传播特点以及主持人传播力减弱的表现，重点探讨了媒介融合下广播节目主持人传播力重塑的途径，旨在通过重塑广播节目主持人的传播力，提高广播

2、节目的新闻传播力，力争在媒介融合时代中体现广播自身的特色和和竞争力。　　关键词：媒介融合广播节目传播力重塑　　随着社会主义市场经济的快速发展，更多的现代科学技术和设备运用到新闻行业当中，推动了我国新闻业跨时代的变革。在科学实力和技术水平不断提高的前提下，传媒运行方式和媒介的形态也在不断进行变化，特别是广播节目，大众的收听渠道、时间和方式也发生了巨大的变化。在这个过程中，广播节目主持人的传播力有了细微的变化，这就需要进行深入探讨研究，为重塑广播主持人传播力寻找更加有效的途径，以适应时代发展需要。　　媒介融合下广播节目主持人传播的特点为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、主持风格多样化。随着媒体行业的不断发展和进步，广播节目主持人的能力和素质要求越来越高，不同的节目中不同主持人都形成了各自的主持风格。这种主持风格呈现出多样化、个性化等特

4、点，使得听众在收听节目同时也了解、熟悉主持人风格，让广播的传播力和影响力更加强大。　　二、主持人角色更加多变，涉及领域更加多元化。与以往的广播节目不同，媒介融合下的广播节目中主持人需通过数个传播渠道，同时控制两个或者多个媒体的界面，来向社会大众传播相关的信息，还要搜集社会大众反馈回来的信息，并且针对这些信息进行分类整理，及时进行信息处理，向听众做好反馈工作是广播节目主持的重点之一。主持人的角色也更加多元，不再只是停留在声音的层面，而在更多的平台上出现，如声音和视频的同步出现，这会让广播节目主持人的形象更加完整和真实。　　三、传统主持

5、人与听众的沟通方式有所转变。在媒介融合的背景下，主持人和听众都有了更多的选择方式，比如说主持人可以根据自己所需要传播的内容选择不同的听众。主持人进行信息传播的方式也可以根据需要进行调整，沟通方式的转变也是这个背景下主持人传播力的一点典型特征。　　媒介融合下广播节目主持人传播力减弱的表现为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装

6、、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、主持人语言权威性的下降，传播力度淡化。主持人语言权威性的下降主要体现在以下方面：第一，随着科学技术的不断发展，网络等传播平台不断呈现出多样化，很多的新闻信息不用通过广播节目的传播大众就可以获得，主持人的权威性受到了一定程度上的影响。第二，受现代技术革新浪潮的影响，传统广播新闻信息的扩散有了一定的滞后性，其技术单一和时间空间的局限更加明显。新技术的变革给主持人带来了一定的压力，想要吸引听众需不断提高自身的新闻敏感度，

7、把握社会流行元素。第三，网民可以通过网络、微信等发布自己的观点和看法，在宏观的文化语境下，主持人固有的传播方式权威性下降，传播规模不断缩小，传播力度淡化。　　二、主持人自身传播能力和素质有待提高。在之前的广播节目主持人培养中，学校和新闻业更多侧重的是声音技巧和语言表达技巧的培养，在一定程度上忽视了对主持人自身涵养的培养。特别是近几年来，我国高校不断扩招，越来越多的学生报考相应的专业。据调查发现，播音主持专业的学生数量成倍增长，但是与之相适应的教师队伍的发展不尽如人意，专业性高校并不多。作为综合性较强的播音主持专业并没有得到很多高校的

8、重视，学生在学校接触的仅仅是播音语言技巧等基础知识，普遍缺乏综合性知识和理论与实践相结合的经验。因此，在该专业学生毕业之后，有很大一部分学生找不到与专业相关的工作机会，相对优秀的学生在岗位上需要花费大量的时间和精力进行再学习磨炼。这就