基于体验式的河北休闲农业与乡村旅游发展研究

《基于体验式的河北休闲农业与乡村旅游发展研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于体验式的河北休闲农业与乡村旅游发展研究　　农业休闲旅游业发展历史悠久，在使游客获得休闲体验、了解农业文化的同时，开发了农业资源，调整了农业结构。河北省农业资源类型丰富，具有多元化生态环境、独特的民俗文化，伴随着京津冀协同发展，进一步开发休闲农业与乡村旅游是拓展河北农业功能，优化和调整农村产业结构，带动发展相关产业，改善了

2、农业环境，增加了农民收入等方面有着重要的意义。本文分析了河北休闲农业与乡村旅游的现状及其发展优势条件，在探讨现阶段出现的问题和资源类型的基础上提出适合河北发展体验式休闲农业与乡村旅游一些思路。　　休闲农业与乡村旅游都是以农业生产模式和农村生活方式为要素，以自然资源和地域文化为载体的生产经营活动。体验式休闲农业与乡村旅游是指利用农村田园景观、自然生态及环境资源，结合农林渔牧生产，农业经营活动，农村文化及家庭生活，经过规划设计与建设，使游人体验农业及农村生活，达到休闲、观光、娱乐为目的的农业经营行为。　

3、　一、河北休闲农业与乡村旅游发展的现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　河北省环抱首都北京，东与天津市毗连并紧傍渤海，优越的区位优势也孕育了本省休闲农业与乡村旅游巨大的客

4、源市场，但近些年，京津等地乡村旅游开发力度加大、深度加强，其农业旅游产品规模、档次、品牌和市场成熟度远高于河北省，对河北省形成了竞争性抑制。　　至XX年全省共有1个设区市和13个县区获得全国休闲农业与乡村旅游示范市、县称号。全省休闲农业与乡村旅游年接待人数已经超过4000万人次，总收入突破100亿元，年均增长25%以上。　　二、河北发展体验式休闲农业与乡村旅游的优势条件　　自然条件　　河北省地貌复杂多样，兼有平原、湖泊、海滨、丘陵、高原的地貌类型，自然资源丰富。这些具有特色的山水风光和多元的农业条件

5、为发展休闲农业和乡村旅游打造了良好基础。　　农业资源　　河北省农业生产历史悠久，耕作业和畜牧业发达，还有我国重要的沿海渔区。据不完全统计，目前全省认定无公害生产基地超过2200个、特产之乡115个，农村特色产业不断升级且规模逐步扩大，科技含量不断提高，农业活动的示范带动作用日益明显。　　人文基础为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

6、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　河北是中华民族的重要发祥地之一，农耕文化历史悠久。曲阳石雕、衡水内画、易水古砚、唐山皮影、乐亭大鼓、昌黎地秧歌、蔚县剪纸、永年太极以及吴桥杂技、沧州武术等民俗文化和民间艺术绚丽多彩，这些散落分布在燕赵大地的人文资源对广大游客具有较强的吸引力，形成了发展休闲农业与乡村旅游的独特亮点。　　市场潜力　　河北围绕京津两大一线都市，区位优势明显，在与旅

7、游活动密切相关的交通、通信、物流等方面快速便捷，消费群体集中。休闲农业与乡村游作为京津冀地区民众自驾游、自助游的首选，越来越受游客青睐，市场潜力巨大。　　三、河北休闲农业与乡村旅游发展的主要问题　　市场规模小、经营项目单一　　河北省发展农业休闲与乡村旅游领域缺乏标志性、代表性的龙头品牌，产业素质整体偏低，综合效益不高，另外由于行业标准不健全，重复性管理或管理不规范使得经营效果一般。　　区域竞争日趋激烈　　京津地区发展旅游产业的政策条件、技术条件、人力条件等方面要优于河北省，京津等地乡村旅游发展很快，

8、市场成熟度远高于河北省，并且在产品类型、设计规划、产品规模、档次、品牌推广方面都有很大的竞争。　　游客需求不断增长，并且产业促进和行业管理体制机制滞后为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教