新媒体环境下高校毕业生党员教育工作创新研究

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1、新媒体环境下高校毕业生党员教育工作创新研究吴宇［摘要］随着新媒体技术的广泛应用，对党的建设特别是大学生党员的教育工作产生了极大的影响，也为高校学生基层党建工作带来了新模式、新方法。木文针对目前高校毕业牛.党员沿用传统教育方式中存在的问题，提出新形势下加强和改进毕业牛.党员教育工作需要充分利用新媒体技术，拓宽教育途径，发挥互联网和手机媒体的积极作用，加强网络监控，提高信息监控时效性的建议。［关键词】新媒体毕业生党员教育随着信息技术的快速发展，以互联网、手机等为代表的新媒体传播介质,不仅改变了人们的传播方式，也改变了人们的生活方式、工作方式，带来了一场社会变革。与此同时，党的建设自身也处在改革过

2、程中，在这种背景下，新媒体的传播方式在党的建设特别是大学生党员的再教育工作中产生了极大的影响，党中央和国务院对如何在新的时代背景下利用新媒体开展好思想政治教育工作也给予了高度重视，2009年12月15日，李讼春在出席中国思想政治工作研究会第九次会员代表大会会议时，发表了《以改革创新精神加强改进思想政治工作》的重要讲话，讲话中强调“要利用大众媒体特别是互联网、手机等载体，不断拓展思想政治工作的渠道”。如何运用新媒体加强和改进大学生党员再教育工作成为目前解决大学生党员再教育工作瓶颈的重要课题。一、高校毕业生党员教育工作现状学生党员是大学生中的先进分子，他们在学习、工作、社会实践等活动中只有巨大影

3、响辐射作用，加强对青年学生党员的教育培养成为了高校基层党建工作的重要内容。按照高校党员发展一般规律，党员、预备党员人数一般在高年级比较集中，特别集中在四年级的毕业生中。然而，大多高校党务工作者却忽视了对毕业生党员的教育，认为他们即将离校，没有必要再对其进行更多的培养教育，此外，毕业生党员由于实习、工作等原因较为分散，难以组织起来，也成为毕业生党员再教育开展形式化的借U。据调查数据显示，地方高等院校毕业生党员的人数己经达到现有在校生的50%以上，这一比例足以说明此项工作的重要性。目前，高校学生基层党支部在毕业生党员的再教育中主要存在以下三方面的问题:（一）毕业生党员主观上缺乏主动参加教育的积极

4、性。毕业生党员在大四阶段，几乎都在校外实工作或者参加考研，基本上没有时间参加学校组织的各种理论学＞』和组织生活，而0前组织生活的基本形式还局限在读报、看书、学A）时事政治等，教育的方式缺乏吋代感，与当代大学生广泛使用互联网、手机等新媒体的特性不相符。同吋，在教育的内容上也很枯燥乏味，难以引起党员的兴趣。因此，毕业生党员主动参与党员学习的积极性不够。（二）毕业生党员组织生活涣散。为了给毕业生提供充分的吋间找工作、考研，高校在毕业年级的教学安排具有相当的灵活性，很多高校为了为学生提供就业机会，增加就业率，在人四基本不安排教学活动，而且毕业生本身由于就业的压力，考研的压力，还有部分同学要出国留学。

5、因此毕业年级的支部组织生活名存实亡，很少甚至于取消了组织生活。（三）学生党支部书记多由辅导员兼任由于岗位的特殊性，辅导员老师承担了该系学生工作的所有事务，因此辅导员的主要精力不在党务工作上，有的辅导员工作了几年又变动工作，其管理的支部工作又落到了其他老师的身上，而新接手的老师根本不熟悉己毕业学生党员情况，必然对其管理造成障碍。二、新媒体的概念及特点（一）新媒体的概念新媒体是一个相对的概念，集合的概念，它随着信息科技的进步不断拥有新的内涵和表现形式，新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对

6、于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。（二）新媒体的特点1、个性化相对于传统媒体，新媒体面对更细分的受众，可以做到面向个人。个人可以通过新媒体定制自己感兴趣、想要了解的新闻，这与传统媒体受众只能被动阅读或者观看毫无差别的内容有很大的区别。2、受众广今年，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）◊《报告》显示，截至2011年6月底，我国网民总数达到4.85亿，互联网普及率为36.2%,较2010年底提高1.9个百分点。值得注意的是，2011年上半年，中国微博用户数量增长迅猛，己经从6311万增长

7、到1.95亿。2011年上半年，我国手机网民规模继续稳步扩大。截至2011年6月底，我国手机网民达3.18亿，较2010年底增加1495万人。中国的手机网民数尽管继续保持增长态势。3、信息发布及吋与传统的电视、广播等媒体相比，新媒体具冇信息发布及吋的特点，它无吋间限制，随时可以发布信息。新媒体利用网页和强大的软件支持，可以实现24小时在线更新。4、交互性强新媒体的交互性极强，所有可以在网络进行交谈的人，冋吋所