音乐教学设计－歌扮演：《表情歌》

《音乐教学设计－歌扮演：《表情歌》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下音乐教学设计－歌扮演：《表情歌》　　活动名称：歌扮演：《表情歌》第一教时　　活动目标：　　1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。　　2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。　　3、激发幼儿探索的兴趣和扮演的欲望，培养节奏感。　　活动准备：各种表情挂图、磁带　　活动过程：　　1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。　　2、发声练习：《问好

2、》师生接唱，要求衔接紧凑。　　13135-

3、

4、1313

5、231-

6、

7、　　(师)见了朋友你好你好大家好　　（幼儿）｜53531-｜5353｜231-

8、

9、　　问声好你好你好大家好　　3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）　　4、分段欣赏歌曲狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的

10、表情，引导幼儿拍出｜xxx｜的节奏型。　　（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜xxx

11、的节奏型。　　（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。　　5、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。　　（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自身的情绪？　　（2）会用｜xxx

12、的节奏型。　　（3）生气难过时动作较缓慢。　　6、幼儿听音乐扮演，让幼儿尝试用动作、表情来表示歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。　　活动名称：歌扮演：《表情歌》第二课时　　活动目标：　　1、感受歌曲旋律和人物

13、情绪的变化。　　2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。　　活动准备：磁带，每人一个手绢　　活动过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。　　2、听音乐旋律，回忆歌曲的名称。　　3、继续学唱歌曲《表情歌》。　　（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。　　（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）　　找一个小朋友领唱，

14、其余小朋友做间奏动作。　　4、扮演唱：幼儿自由创作动作来表示自身的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手XXX三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚XXX三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩XXX三次；生气时双手抱于胸前,扭转头,噘起嘴巴;难过时,两手轻揉眼睛,唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教