苏教版小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学五年级科学优质课《肺和呼吸》教学设计　　一、教学目标：　　过程与方法：　　1、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。　　2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。　　3、会选择一定的方法测定自己的肺活量。　　4、能通过收集资料制作戒烟小报。　　科学知识：　　1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。　　2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。　　3、知道肺是进行气

2、体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。　　情感态度与价值观：　　1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。　　2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。　　二、教学重点及难点：　　1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　

3、　2、难点：准确测定自己的肺活量。　　三、教学准备：氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。　　四、教学过程：　　（一）、导入：　　1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）　　学生汇报：鼻子、肺……　　2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。）　　看视频资料。　　3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？　　分组活动，指名演示。　　4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？　

4、　学生汇报。　　5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。　　（二）、自由研究：　　1、比较吸进和空气和呼出的气体。　　（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……　　（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们

5、必须用实验来验证。　　（3）演示实验1，并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？　　学生观察并汇报：溶液颜色没变。　　（4）演示实验2，并讲解：收集呼出的气体，也倒入氢氧化钙溶液，摇晃后观察有什么变化？　　学生观察并汇报：溶液变浑浊了。　　（5）为什么实验的结果不一样？说明什么？　　学生分组讨论并汇报：呼出的气体含有二氧化碳……　　（6）讲述：一个实验成功还不足以说明问题，我们再做一个实验看看结果如何。　　（7）演示实验3，并讲解：我们先收集一瓶呼出的气体（师收集气体），

6、把收集到的气体用玻璃片盖好，再收集一瓶新鲜空气，也用玻璃片盖上。现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么？　　学生汇报：在呼出的气体的瓶子里火柴灭了。　　（8）提问：这个实验说明了什么？　　学生汇报：二氧化碳不支持燃烧。　　（9）提问：我们做以上对比实验，这些实验的结果说明什么问题？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

7、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　分组讨论并汇报。　　（10）小结：呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。　　（11）提问：在呼吸时起交换气体作用的重要器官是什么？（肺）　　（12）讲解：肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。　　2、测肺活量。　　（1）讲述：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样，我们可以参照P50吹气球的方法测量自己的肺活量。注意：先要深吸一口气，再把所有的气都吐出吹气球，然后把气球扎紧了；要测量气球的最宽处周长。比一比谁吹的气球最

8、大。　　分组实验，并记录结果。全班汇报结果。　　（2）提问：找出本组肺活量最大的同学和肺活量最小的同学，比较上节课你们所测量的每分钟呼吸的次数，你们发现了什么？　　小组讨论、汇报。（肺活量大的同学呼吸次数少）　　（3）提问：肺活量大好还是小好？为什么？　　学生讨论并汇报。　　（4）提问：怎么样才能增大肺活量呢？　　学生汇报。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯