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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下生物圈中的绿色植物知识点总复习 安徽省巢湖市居巢区黄麓中心学校 谢玉荣 一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物。 1.藻类植物的主要特征:结构简单,具有单细胞或多细胞的个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。 2.苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运
2、输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。 二、种子植物分为被子植物和裸子植物(裸子植物如:松、杉、柏、银杏、苏铁) 种子的结构会画图并填出名称见P85 菜豆种子:种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学
3、工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 玉米种子:果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(1片)、胚乳 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。 三、被子植物的一生 1.种子萌发的环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件:种子是完整的并有生命力的胚,已度过休眠期。 2.植株的生长 ▲ 幼根生长最快的部位是:伸长区。枝条是芽发育成的。 植株生长需要量大的营养物质:氮、磷、钾 ▲花的结构(课本102) ▲果实和种子的形成 子房——果实受精卵——胚 胚珠——种子
4、子房壁——果皮(与生活中果皮要区别)。 六、绿色植物与生物圈的水循环 1、绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。 2、水分进入植物体内的途径:根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 3、运输途径 导管:向上输送水分和无机盐 筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧
5、皮部。在二者之间有形成层,形成层不断的分裂,能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。 茎从外到里:树皮:韧皮部(有筛管)。形成层:木质部(有导管) 4、叶片的结构:表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、 5、气孔的结构:保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。 白天气孔张开,晚上气孔闭合。 6、蒸腾作用的意义: 可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。促进生物圈水循环。 ▲绿色植物是生物圈中有机物
6、的制造者(生产者)。 七、绿色植物通过光合作用制造有机物 ▲天竺葵的光合作用实验 暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 对照实验:将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖,目的:做对照实验,看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。
7、脱色:几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:脱色,溶解叶片中的叶绿素便于观察。 染色:用碘液染色 结论:淀粉遇碘液变蓝,说明叶片见光部分进行光合作用,制造有机物 ▲光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能储存在有机物中,并释放出氧气的这个过程叫光合作用。 ▲光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 ▲光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的
8、食物来源、氧气来源、能量来源。 ▲绿色植物对有机物的利用:用来构
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