幼教案例：培养小班幼儿倾听习惯的几点尝试

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼教案例：培养小班幼儿倾听习惯的几点尝试　　情景描述：　　今年新学期开学一段时间后，我发现班里的孩子很浮躁，比较明显的外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是教学活动，还是在小朋友互相交往时，都喜欢抢别人的话，乱插嘴，争相发表自己的意见，不能去仔细听别人的讲话，这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成活动室里特别的混乱，活动没有办法进行下去。请看下面的三个场景：　　场景一：　　我正在给孩子们故事《小熊过生日》我刚刚讲了个开头，“今天是小熊的生日，

2、”杨阳小朋友赶紧大声说：“那天我过生日的时候，我爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈给我买了……别的小朋友一听，也迫不及待的大声宣布自己过生日时谁谁谁给自己买了什么什么……故事讲不下去了。　　场景二：　　周二上午，做完了课间操，我请小朋友们放下手中的器械区洗手、尿尿、喝水，可瑶瑶、浩浩、莲莲等几个小朋友仍然在玩着、说着就是不动,我接连重复了几次，他们依旧我行我素。　　原因分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

3、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　造成这种现状的原因有很多，孩子年龄小，自控能力差是一方面，而更重要的是孩子没有养成良好的倾听习惯。我们都知道对于小班幼儿来说，要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力，因为这个时候的幼儿才刚刚适应幼儿园生活，情绪方面反复性比较强，对于这个现象，我很焦虑。蒙台梭利指出：０～３岁左右的幼儿为潜意识吸收性心智时期，在这一时期，孩子学习就象吸水海绵，只要配合敏感期预备完善的环境，引导孩子去探索，启动孩子的感觉，学习也就一步步向前迈进了。那么如何培养小班幼儿的倾听习惯呢？　　应对策略：　　我从以下几方面进行尝试，来

4、培养小班幼儿养成倾听的好习惯：　　一、组织新颖有趣的教学活动，引起幼儿倾听的兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在进行教学活动时我总是做好充分的教学准备，孩子年龄小，往往对直观形象的事物充满好奇，感兴趣，注意力就容易集中，因此我利用其兴趣来培养他们的注意力和倾听习惯。如幼儿爱听故事，也很喜欢与小动物交朋友，因此，在教学中我经常扮演各种小动物形象，

5、边讲故事边表演，使抽象的道理形象化、具体化，这些生动形象的活动能使孩子们集中注意力，保持安静，专心听讲。如组织语言活动《小兔乖乖》，我针对故事里面的角色设计好情景，先是出示一座小兔的房子的图片来激发幼儿的兴趣、紧接着以不同的身份、不同的语调、不同的表情和动作进行演绎。这时，我发现幼儿深深地被老师的生动有趣的表演所吸引，幼儿产生一种愿意继续听下去的愿望，活动既达到了预期的教育目标，又培养了幼儿良好的倾听习惯。在教学过程中我还经常安排一些游戏活动，如律动《拍手点头》、《我爱我的小动物》，游戏《小猫睡觉醒不了》《老狼几点了》《吹泡泡》等。孩子们带着各种小动物头饰玩的

6、是不亦乐乎。这种有趣的教学形式，幼儿的注意力容易集中，思维始终处于积极的状态中，不知不觉便学会专心听课，久而久之就养成专心听讲的习惯。　　二、用优美的音乐贯穿一日生活各个环节，创造一个良好倾听的环境　　俗话说没有规矩难成方圆，幼儿园一天的各个环节都是很有规律的，早上来园，晨间活动、教学活动、室外活动、游戏、午餐、午睡、角色游戏、离园等等。如何利用好这些环节来帮助幼儿养成倾听的好习惯呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作

7、已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我尝试着进行以下方法：在幼儿入园、离园的时候，饭前饭后的空余时间及一些过渡时间，我为幼儿播放一些优美动听的歌曲，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。进行教学活动之前，我会为小朋友讲一些小故事以稳定孩子的情绪，如《爱插话的小八哥》等，提醒孩子们随便打断别人的话是不礼貌的，不对的，引导幼儿学会控制自己的行为。　　三、树立榜样，培养幼儿学会倾听　　幼儿的想法是有别于成人的，特别是三岁左右的幼儿，他们的思维幼稚而单纯，在大人看来并不在意的事情到了幼儿的

8、眼中，往往充满乐趣。而幼儿又总是把教师