探究式教学法在初中语文中的特点

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1、探究式教学法在初中语文中的特点胡大松四川省苍溪歧坪中学校628421以素质教育为指引的新一轮基础教育课程改革正在积极健康地推进着,新课程所体现的先进教学思想和教学理念强烈地冲击并震撼着旧的课程体系和教学模式，于是以培养学生创新精神和实践能力为目标的“探究式学习”就这样令人耳目一新地走进了新课程。一、探究式教学法的特点从教学目的看，探究式教学重视学生智力的开发，积极培养学生的创新思维和自学能力，力图通过引导学生自我探究掌握学习方法，学会学习，学会生存。从教学内容看，学生探究内容一般在课内，但答案可以延伸到课

2、外而不局限于课内。从教学方式看，探究式教学以学生的自由学习和合作讨论为主。二、为什么要在语文教学中倡导探究式教学法传统教育的一大弊端是重理论轻实践、重传承轻创新，这点严重地朿缚了我国社会与经济的发展，学生的思维品质、思维习惯有待改善。要培养学生的创造能力和独立个性，我觉得探究式教学是当前最佳的教学模式。1.它强调以人为木，保护学生的想象力和创造力。2.尊重学生个性，关注个体差异。3.注重培养学生的创造能力和实践能力。4.强调学生自己动手和动脑，便于学生学会学习。5.在学习过程中，强调团结协作。6.激发学生

3、学习语文的兴趣，易于培养他们学习语文的良好习惯。三、如何在初中语文教学中实施探究式教学在初中语文教学中实施探究式教学，可以从以下几方面入手：首先，教师要转变教学理念，敢于摆脱传统教学观念的朿缚，这是实施探究式教学的前提。许多语文教师虽然也感觉到了语文教改的重要性，但是仍有许多教师在实际教学过程中并没有真正改革，还是照木宣科。如果这样，不转变教学理念，在初中语文教学中是不可能实施探究式教学的。其次，教师和学生必须奋丰富的知识储备，这是实施探究式教学的必要条件。语文课程是一门开放式课程，渗透性强，涉及面广，在

4、学:过程中往往会涉及到多门学科知识，这就要求教师和学生必须具备丰富的知识储备。例如用探宄式教学法教《大自然的语言》，就会遇到这样的问题：为什么纬度会影响特候现象的来临？课文中说:“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”，那么，在热带和寒带区域又是怎么一番景象呢？这些问题，仅凭课本中的说明,学生是不能真正理解的，这就要求教师和学生具备这方面的知识，以便在师生平等的合作和讨论中做出解释。第三，努力创设情境，激发学:＞」兴趣。兴趣能唤起学生探究学＞］的热情，教师要善于创设问题情境，激发学生学d探宄的欲

5、望，给思维以动力。例如在教学狄斯尼的《勇气》吋，我先让学生初读课文，了解了主要内容后，便布置了学习任务：文中写了法国女人和美国伞兵的勇气，他们各自冇什么样的勇气？两种勇气中你较欣赏哪一种？说说你喜欢的理由。同吋，我又特别强调：你在文中发现了什么？学到了什么？还有什么不理解？可以在文章的写作方法、人物形象、词语的运用等各个方面发挥自己的感悟能力，领悟文章的妙处，然后小组讨论交流，能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，大家可以敞开心扉，不拘一格，看谁发现得多、谁的思维最敏捷……这样的一席话，让学生们一下子变

6、得活跃起来，教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生们的精力都融入到对课文理解感悟的重点上来了。思考吋，同学们全神贯注，或在字里行间画画圈圈，或在文中做旁注；交流时，各讨论小组都争先发言，各抒己见，展示自己的学习成果，畅谈声一组高过一组，仿佛他们已进入角色,似乎他们己看到了那种信仰……经过激烈的讨论后，同学们都踊跃发言，争先恐后地发表自己的看法。有的说：“我从美国伞兵两次恳求救助一一&lsqu0;你愿意把我藏起来吗&rsqU0;的描写中，看到了美国伞兵具有沉着冷静、机智勇敢的勇气。”有的说：“

7、我从法国女人两次‘哦，当然啦&rSqU0;——毫不迟疑地把美国伞兵藏起来的行动中，感悟到她是一个善ft、冇正义感的女人，她具冇为和平、为正义甘愿献出一切的勇气。”……学生思维被激活了，课堂气氛十分活跃，大家争先举手发言，打破了往日被动的场面。第四，组建合适的探究小组。小组合作学习体现了吋代学习潮流，是探究式学习的一个重要形式。在教学中，我是这样做的：1.学＞』要建立在独立思考的基础上，还必须在学生个体冇合作需要、个体在问题解决中处于迷惑之吋，陷于苦求不得之际，再开始小组合作学习，这样才有价值、

8、有成效。2.要有明确合作的探究目标，互相尊重与配合，明A各自的职责，避免依赖性，增进依存性。3.确保探究吋间，不走过场。4.允许学生自由组合，诗定各自的探究方式与过程，以便学生放松学习。所以说，今天的教育不仅是让学生学AI课本知识，更重要的是在教育过程中造就有创新精神和实践能力的探索者和开拓者。课堂是培养学生创新精神的主阵地，合作、探究的新型学习方式是培养学生创新精神的基石。“探究式”教学方式可以激发学生浓厚的学习兴趣，维持学