提高农村小学英语课堂“freetalk”环节有效性的策略研究

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1、提高农村小学英语课堂“Freetalk”环节有效性的策略研究摘要：“Freetalk”因其操作性强而被广泛运用于英语课堂“warm-up”环节中。有效的“Freetalk”具有激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生英语表达能力、提供教学反馈信息等功能。但纵观平时的课堂教学，受各种因素制约，“Freetalk”的作用并没有达到最大化，有时甚至流于形式。基于此，从教师的操作方式，“Freetalk”的话题选取以及“Freetalk”的新颖形式等层面探索实施该环节的有效策略，从而让“Freetalk”在小学英语课堂中发挥其应有的作用。关键词：小

2、学英语；Freetalk；有效性“Freetalk”是小学英语课堂中一个常见的环节，通常是在新授课之前3〜5分钟，师生、生生交流一些日常的问题，是学生将自己所学到的英语知识运用到实际交流中去的时间。笔者在实际操作中却发现，学生在“Freetalk”这一环节时，要么参与者寥寥，要么千篇一律，要么答非所问，要么语言错误百出......能“侃侃而谈”的少之又少。究其原因，可概括为以下几点：1.受学生年龄特点的影响。总的来说，学生学习英语提高农村小学英语课堂“Freetalk”环节有效性的策略研究摘要：“Freetalk”因其操作性强而被广泛运

3、用于英语课堂“warm-up”环节中。有效的“Freetalk”具有激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生英语表达能力、提供教学反馈信息等功能。但纵观平时的课堂教学，受各种因素制约，“Freetalk”的作用并没有达到最大化，有时甚至流于形式。基于此，从教师的操作方式，“Freetalk”的话题选取以及“Freetalk”的新颖形式等层面探索实施该环节的有效策略，从而让“Freetalk”在小学英语课堂中发挥其应有的作用。关键词：小学英语；Freetalk；有效性“Freetalk”是小学英语课堂中一个常见的环节，通常是在新授课之前3〜5

4、分钟，师生、生生交流一些日常的问题，是学生将自己所学到的英语知识运用到实际交流中去的时间。笔者在实际操作中却发现，学生在“Freetalk”这一环节时，要么参与者寥寥，要么千篇一律，要么答非所问，要么语言错误百出......能“侃侃而谈”的少之又少。究其原因，可概括为以下几点：1.受学生年龄特点的影响。总的来说，学生学习英语提高农村小学英语课堂“Freetalk”环节有效性的策略研究摘要：“Freetalk”因其操作性强而被广泛运用于英语课堂“warm-up”环节中。有效的“Freetalk”具有激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生英语

5、表达能力、提供教学反馈信息等功能。但纵观平时的课堂教学，受各种因素制约，“Freetalk”的作用并没有达到最大化，有时甚至流于形式。基于此，从教师的操作方式，“Freetalk”的话题选取以及“Freetalk”的新颖形式等层面探索实施该环节的有效策略，从而让“Freetalk”在小学英语课堂中发挥其应有的作用。关键词：小学英语；Freetalk；有效性“Freetalk”是小学英语课堂中一个常见的环节，通常是在新授课之前3〜5分钟，师生、生生交流一些日常的问题，是学生将自己所学到的英语知识运用到实际交流中去的时间。笔者在实际操作中却

6、发现，学生在“Freetalk”这一环节时，要么参与者寥寥，要么千篇一律，要么答非所问，要么语言错误百出......能“侃侃而谈”的少之又少。究其原因，可概括为以下几点：1.受学生年龄特点的影响。总的来说，学生学习英语的兴趣会随年龄的增长而有所减退。学生的心理也会随年龄的增长而产生微妙的变化，越到高年段越是“金口难开”。1.受大班化教学的制约。农村学校多为大班化教学，这严重限制了课堂“Freetalk”的广度与深度，让部分学生成了“旁观者”，让部分学生有话没机会说。2.教师“Freetalk”操作不当。“Freetalk”一般在3〜5分

7、钟，教师为保证新课时间，一般与一个学生谈话后就结束了，长此以往，学生养成了不问就不多说的习惯，这远远达不到“Freetalk”的目标。基于对以上问题的思考，笔者认为教师要在充分考虑学生学情的基础上，根据学生的年龄特点和教材特点，有针对性地开展“Freetalk”。一、给予“Freetalk”的提示，降低学生的表达难度由于受母语的影响，学生在组织英语语言的时候通常thinkinChinese,导致在口头表达和练习上出现Chinglish。而且，随着讨论话题的增多，学生对相应的知识点也会混淆，造成答非所问。那么，在学生发言之前，教师可以事先

8、给予明示和暗示，以减少学生语言错误的产生，并在此基础上“侃侃而谈”。1.肢体语言暗示，让学生“恍然大悟”肢体语言在小学英语教学中起着不可替代的作用。教师灵活、合理、恰到好处地运用肢体语言，不仅能帮助学生理解