永不言弃，小学数学课堂百花齐开

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1、永不言弃，小学数学课堂百花齐开甘肃省白银市景泰县喜泉镇陈庄小学730400摘要：一切为了学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念，但在实际教学中，数学学网生依然存在。学闲生是指学生的智力正常，但由于各种不同的原因其学习成绩却远未达到教学目标要求的学生。在当前新课程改革的大背景下,对于小学数学教学中学困生的转化，有利于促进学生全面发展目标的实现，有利于学生身心健康、和谐的发展，有利于素质教育的真正落实。关键词：小学数学学困生百花齐开随着课程改革的不断推进，小学数学的难度增加了，教学方式也与以往有了很大的不同，越来越多的

2、小学生对学习数学产生了厌烦的情绪，学网生数量增加。为此，数学教师应该探寻有效的策略，做好学困生的转化工作。一、给学困生更多的关爱只有消除师生之间情感障碍达到心理相容，后进生那紧闭的心扉，才能向老师敞开，要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖、更多的爱。孩子最大的愿望是得到赏识。给予孩子赏识可以增强孩子的自信心、自尊心，促使他走向成功。我们要以高尚的师爱为前提，用欣赏的目光关注每一个学生，尤其是学闲生，更要偏爱他们，优先关怀他们，让他们感受到学校大家庭的温暖，用“关爱”甚至“偏爱”点燃他们心中自尊和进取的火种。使他

3、们感到自己受到信任，从而克服自卑，树立信心，激发渴求知识的欲望，产生对数学学习的兴趣，引导他们一步步上进，使其像向往幸福那样，构想在你所教数学这门学科领域里有所创造。二、精心备课，激发学生的学习兴趣小学生还没有养成自主学习的习惯，因此，在学习中，兴趣就显得非常重要，这是小学生学习的内在动力，教师应该将激发学生对数学的兴趣，作为教学的重点。为此，教师应该做好课前准备，以教材为出发点，创新教学模式，丰富教学活动的组织形式，采用多样化的教学方法和趣味性的教学内容，引导学生将曰常生活与数学联系起来，让教学内容更加直观地呈现

4、在学生面前。例如，在人教版三年级数学下册“年月日”吋，为了考查和加深学生对闰年和平年二月份天数的准确认识，我是这样进行设计的:“今年（2015年2月15）是××同学的生日，你们能不能送给同学一份礼物。”冋学们情绪高涨，说:“可以。”我说:“礼物很简单，就是利用你们手中的材料，给&timeS;&timeS;同学制作一份2015年2月份的日历表。”学生们听后积极行动，以小组为单位迅速投入到制作中。在巡视吋，我看到学生们对2月份冇多少天冇了准确的认识。这会让学困生感受到，学习数学艽实是一件很有意思

5、的事情，进而产生学习数学的兴趣，促使苏主动地参与到教学活动中来，学习效果会有明显的改善，信心自然就会树立起来。在教学过程中，教师要注意教学内容的梯度性，保证不同层次学生的学:需求都能够得到满足，这样学困生的潜力能够被有效挖掘。三、进行系统有效辅导和补习学困生在学＞J数学中最人的障碍就在于基础知识欠缺，由于数学学科知识的系统性强，要做到真正地转化学闲生，就必须在学困生头脑中建立先行组织者，起到新知识与头脑中已有知识的“桥梁”作用。“在学习新材料前，给学习者以一种引导性的材料。奥苏泊尔认为，先行组织者比新材料更具抽象性

6、、概括性与综合性，并能清晰地反映学者认知结构中原奋的知识原型与新的学4任务之间的联系。”然而由于教师自身课业任务繁忙，学生的接受能力有限，就必须采用高效、省吋的方式进行辅导。学前通过摸底了解学生的真实水平，以此作为新知识的生长点，让学生理解新知识与旧知识之间的联系，充分剖析知识的生成过程，使学生形成系统化的知识结构。四、充分利用同伴群体的榜样、扶助与竞争作用学生的学习过程不是个体单独进行的，而是在班集体、小组的大环境下，与班集体、小组成员共同合作，相互影响，共同促进的。转化学困生，学生同伴群体是非常重要、有效的教学

7、资源。同学之间年龄相近，共同生活、学4,相互之间较少有疑虑、恐惧和交际障碍，又奋着相近的思维方式，教师要引导学能力稍好的学生主动帮助学4困难的学生，学生会更愿意接受，效果会更明显。五、通过课外活动来培养学困生的思维在教育实践中，课外活动是教学活动不可或缺的一部分，苏是课堂教学的延伸，更是巩固学生所学知识的重要手段。针对学闲生的思维障碍，教师可创设具有针对性的课外活动来培养学困生的灵动思维。例如，在学习乘法之后，教师利用周末吋间带领学生走出课堂，进入大自然，来观察“乘法”在自然中的实际形态。如马路旁有一片小小的树林，

8、站在树林的北边能够看到5棵树，东边则能看到6棵树，此时教师可利用这一自然形态来引导学困生列出乘法算式。首先，提取其中的两个数字：6和5。艽次，让学闲生用加法算出树林里一共有多少棵树。最后，导入乘法算式，让学闲生将“5个6”转化为“5×6”，如此，则有效激发了学困生的灵动思维，更加深了他们对“乘法”概念的认识。参考文献［1】季晓霞小学数学学闲生成因