新 (1)考题研究.doc

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1、真题回顾1、（2011·武汉）阅读下面的材料，按要求作文。王羲之学“书”，在广袤的平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构、孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在声乐中领悟曲作者高尚的2、（2011追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已经超越医术本身。……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的。！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的

2、姓名和校名。2、（2011·上海）阅读下面材料，然后按要求作文。娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨，挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸；美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望；涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它，无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。我们拥有一个美丽的世界，她无私地给予了我们许多，友情，亲情，……只是我们太忙碌，匆匆来去，为学习，为工作，为事业，为家庭，为金钱，为名声，我们不懂珍惜，忽略太多，舍弃太多，蓦然回首时，才发现行囊空空。要求：①读懂文意，找准角度，自拟题目。②文体不限，抒写真情。③不要照抄引文，字数600字以上，诗歌在30行以上。文中不得出现

3、真实的姓名、校名、地名。3、（2011·昆明）阅读下面材料，从文中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发感情，可发表议论。（文章主旨必须从材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）一位年轻人在海边认识了几位垂钓者，他和其中一位有了以下对话——年轻人：“一整天都呆在一个地方钓鱼，不觉得枯燥吗？”钓鱼者：“因为喜欢，自然会找到钓的乐趣。”年轻人：“钓鱼时问什么要不停地上下抖动杆子？这多累啊！”钓鱼者：“只有不停地抖动鱼竿，鱼才会咬钩啊。不累，怎么能钓到鱼呢？”年轻人：“如果钓了一天，看到别人满载而归，自己却一无所获，你难受吗？”钓鱼者：“我们是一起来钓鱼的，他

4、们钓到鱼我也很高兴。我想，只要坚持，我也能钓到鱼。”年轻人豁然开朗：做一件事，只要喜欢，就能从中找到乐趣；只要辛勤劳作，坚持不懈，才能有收获；与别人分享成功，也是一种快乐。写作要求：请按要求拟题，然后写作；立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）；说真话，抒真情，忌抄袭；文章请不要使用真实的人名、校名；书写工整，不少于600字。4、（2011·资阳）认真阅读下边这则材料，自选角度作文。某人捉住了两只猴子，打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们翻跟头，翻一个就给桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，一次吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它不翻。如此这般训

5、练了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。也是，那只猴子一到野外就精神了起来，。活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他水果吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。要求：文体自定，题目自拟，书写工整，字数不少于600字。5、（2011·乐山）阅读下面的材料，然后按照要求作文。在印度新德里的一条穷人街上，穷人街的孩子没有钱，不能进学校读书，整天在街上游逛。试验者为了探明穷人孩子是否有学习欲望和学习能力，便在墙上开了一个小洞，洞的大小正好能嵌进一台电脑，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只

6、要触摸，就可以上网，但必须用英文。这一装置给孩子带来了极大的新奇感，大家围拢在一起讨论起来，有的还动起了手。一个星期过去了，有少数几个人触摸到了门道。两个星期过去了，不少孩子初步学会了用英文上网。三个星期过去了，穷人街上的孩子，你帮我，我帮你，几乎都会用英文上网了。故事后面有三个问题：他们在学校吗？回答当然是否定的。他们在接受教育吗？回答是“不知道”。他们在学习吗？回答：“是的，他们在学习。”请你从上述材料阐述的教育问题中，提取观点，结合自身体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。模拟预测1、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章。有一次，在德黑兰举行的国际摔跤邀请赛，伊朗运动员

7、获胜。狂热的观众把白花花的硬币向运动员扔去。不少外国运动员连忙弯腰拾钱，有的干脆脱下球衣装钱。在场的中国运动员却端坐不动。几个外国人爬到他们脚下，一边拾钱，一边抬头困惑地看着中国运动员。伊朗电视台记者立即将镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这动人的一幕。请你从上述材料中，提取观点，结合自身体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。思路点拨本文可写记叙文和议论文。写记叙文要自在细节的扩充上创出新意，比如：开篇体育场气氛的渲染，伊朗运动员获胜后观众的躁动，外国运