小学英语任务型课堂教学案例.doc

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1、小学英语任务型课堂教学案例之三年级上册Unit6Happybirthday? 一、教学目标知识目标：1、能听说、认读数字1到10。2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。3、能用句型Howmany?问答物品的数量。技能目标：1、能根据听到的数字做相应的数字游戏。2、能在图片的帮助下认读数字。3、能进行10以内的加法运算。情感态度：1、对所学的数字感兴趣，乐于用数字做游戏。2、让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务设计：用英语下飞行棋比赛。二、教材分析：Let’slearn部分主要学习数字1-10的表达法，Let’sdo

2、部分是练习数字1-10的指令活动。三、教学重点1、能听说、认读数字1到10。2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。3、能用句型Howmany?问答物品的数量。四、教学难点数字的准确发音，尤其是3、6、9三个数字的发音要到位。五、教具准备数字卡、教学录音带、飞行棋、自制道具六、教学过程1.Leading-in.①Dutyreport.值日生以小老师的姿态上台组织同学们复习前面所学的内容，同学们则踊跃举手回答小老师所提的问题。②Singasong:1,2,3,4,5.(唱数字歌为新课的数字教学做铺垫。)2.提出任务：利用下飞行棋这一

3、学生喜闻乐见的游戏形式提出本课的任务---学英语下飞行棋比赛。（以学做某事的形式提出学习任务，学生不觉得学习是负担，反而更能激发学生的兴趣，使学生带着确的目的、强烈的愿望进入学习阶段。）3.任务准备①．通过游戏、图片、听音猜词等多种活动形式引出数字6，7，8，9，10的学习，让形式掌握这些数字的音、形、义及先后顺序。②．猜谜游戏Howmanypencilsarethereinthepencil-box?(该游戏有效帮助学生掌握数字并为句型Howmany?的学习打下埋伏。)③．师喊口令1-10示范动作，生跟着口令边数边做相应次数的动作如点头、弯

4、腰、甩手踏步走等。（此活动可作为课间放松活动，并不断强化、巩固1-10的数字顺序。）④．听音认读数字，要求同桌两人同指一本书，后请部分形学生上台比赛，看谁指得又快又准？（此活动有利于学生相互竞争，相互纠错。）⑤．引导学生说说生活中有意义的数字，让孩子体验数字在生活中的作用和意义。接着，师准备好自制道具转盘，让学生快速计算出指针所指的内外两圈数字相加的和。（用英语进行简单口算，在口算中可渗透11，12的教学，为任务的实施做好准备。）4.任务实施①．教师宣布下棋规则并为学生分组。学生四人一组开始比赛：先用石头、剪刀、布的方式确定下棋的先后顺序。活

5、动开始，第一位同学先扔骰子，其余三人问：Howmany?得到正确的答案后，四人齐数数把棋子走到相应位置上。教师则充当组织者和监督者的角色，监督学生用英语下棋。（此时，课堂上成了一片数字的海洋，学生能在游戏中运用所学语言知识，学以致用，趣味无穷。）②．棋先走到终点的学生把自己的名字写到黑板的“光荣榜”上。5.任务反馈 老师事先在黑板上设计一光荣榜，即获胜者在相应的组别下填上自己的名字，活动结束后，教师给获胜者发小贴纸以示鼓励。6.作业①．教你的家人或朋友学用英语下飞行棋。②．小组讨论，设计一有关数字的游戏，下节课交流。（设计游戏，为学生提供创造

6、和想象的空间，任务化的作业变枯燥无味的机械学习为有意义的任务活动，既激发了学生的学习热情，激活了学生的学习潜能，也为学生提供展示个性和能力的舞台。）七、案例思考首先，任务型教学作为一种新型的课堂教学模式，它能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位；以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂教学“活”起来。其次，新老师对于任务的难度较难把握，任务的系统性较难控制，例如有些学生只顾玩游戏，而忽略了单词的学习，导致课堂纪律较差，掌握不了少数学生对本课时教学任务的学习情况。因此在今后的教学过程中在运用任务型教学模式时，不能坐等或照搬现成

7、的课堂教学任务活动，而应积极地学习研究并运用任务型教学理论，灵活地选择、开发和运用任务活动，努力在教学实践中不断探索，总结并逐步完善。