在初中语文课堂教学中注入生本思想

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1、在初中语文课堂教学中注入生本思想摘要：以生为本，即以学生为本，正所谓：“制定国策，以人为本；学校教育，以生为本。”语文教学是培养优秀人才的基石，教师应把“以学生为本”作为教学的理念，深入教师灵魂，坚持以生为本，一切为学生着想，着想学生的一切。因此，本文论述了如何在初中语文课堂教学中注入生本思想。中国5/vie　　关键词：初中语文生本思想　　语文是义务教育阶段的重要课程之一，人际沟通和交流，学生身心的健康发展、学生思想意识的形成等都离不开语文。由此可见，语文在学生成长与发展的过程中具有举足轻重的地位。初中语文是打好语文基础知识系统的关键时期，必须引

2、起师生的重视，所以在教学过程中，教师应巧妙运用多媒体技术，激发学生对语文学习的好奇心，培养学生的自学能力和意识，张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，提高学生的语文素质水平。　　一、突出中学生在课堂上的主体地位　　学校没有了学生，就犹如大海没有了水，森林没有了树。由此可见了，学生是学校的根本。在语文课堂教学中，教师应做好主导者的本职工作，突出每一位学生的主体地位。相信每一位教师都和学生父母一样，有着“望子成龙，望女成凤”的渴望，但有时教师的高标准、高要求会让许多学困生感到很为难，甚至绝望，于是这部分学生就会逐渐失去语文学习的兴趣，渐渐地由学习的主人变成

3、学习的仆人，由主演变成了不起眼的配角。在新课程的下，教师不能让全体学生吃“大锅饭”，而应进行分层教学。　　二、引导中学生自主学习　　自主学习是一种高品质的学习状态，以尊重学生人格、维护学生自尊心为前提，它能发展中学生的主观能动性，释放学生的潜能。开展以生为本的语文课堂教学，教师可依据自身的教学智慧引导学生自主获取知识，并适度地指导学生，关注学生的学习能力，指引学生主动地学习，组织学生在语文课堂上积极沟通、交流，让学生轻松、快乐地交流自己的认知、感悟和收获。　　增强学生主动学习意识的方法有很多，师生互动是最常见的方式之一，但是师生互动在自主学习课堂

4、教学实践研究中有一个亟待解决的问题，即怎样让学生在课堂上“自由”，但不“自流”，“放开”，但不“放任”？教师既要把握这两点的界限，又不能把课堂氛围营造得太死板；既不能占据学生主体地位，又不能成为课堂的主宰者。　　三、培养中学生的阅读理解能力　　阅读是初中语文的核心和关键，初中语文阅读理解在日常学习和考试中都占有很大比例，所以教师不能忽视激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。《中学语文课程标准》强调：“注重语言累积、运用及感悟，注重语文素养、技能训练，为学生打下扎实的语文基础知识和基本能力。”初中生已具备了一定的语文基本知识和语言分析能力，个人思

5、想意识以及个性的发展也正在逐步形成。这时，教师应做好引导工作，促进学生身心健康发展。　　初中正是学生好奇心最强的时期，他们对待同一件事有着不同的见解。这时，教师应从多视角、多�I域、多层次引导学生阅读，激发学生的学习兴趣。　　在传统的语文阅读教学模式中，教师首先要解决生字词问题；其次，教师介绍文章的作者、时代背景；接着，教师读课文，标注文章段落，划分文章层次，概括文章段落大意，逐段分析文章的人物形象、意境、修辞手法及其作用等细节；最后，教师总结文章的主题思想，分析文章的写作技巧。死板的教学难免会让学生感到无趣，心生厌倦。“传道、授业、解惑”是教师

6、的基本责任。正所谓：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师要教会学生学习的方法，引导学生发现问题并解决问题，用新颖、艺术的教学形式让学生爱上阅读，从而提高学生的阅读理解能力和综合素质。　　四、营造恰当的课堂氛围　　教师应开放课堂，给学生营造一个恰当的课堂氛围，让学生摆脱思想的束缚，给予心灵的滋润，让学生在课堂上自由挥洒自己的知识，驰骋自己的思想，张扬自己的个性。中学生正处于好奇心强烈的时期，教师应抓住这一机会，给学生独立思考、自主学习、体验实践、探究讨论的空间，让学生充分展示自己、挖掘潜能。　　（作者单位：江苏省金湖县实验初中）