公共艺术教案

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第一课课时：2节课教学内各：1.歌曲：《渴贺春天》。2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文：《春》。教学准备:钢琴、录音机、磁带、VCD、打it■乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：1.学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱屮体会6/8拍子活泼欢快的特点。2.通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切欠系，审美内涵。3.鼓励学生大肭地参与音乐实践活动。教学过程：1.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心没计。如：（1）可以通过教科书上的彩色M而启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光八，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参丄jo2.请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，冇感情地表演。教师也可以发动学生£）主找一些抒情音乐的录音并请人家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。3.播放歌曲《渴望春天》。请学牛.仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4.随录音轻声哼吧歌曲。其间，教帅可以为学生范吧，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。5.请学生从曲谱中找出相同的旋律八段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。6.请学生从曲谱屮找出变化音。如（插图）在演唱屮注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7.再次播放歌曲《渴盥春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一•谈为什么用这样的速度來表达。②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该川怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你苕欢这酋歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。8.在老师钢琴伴奏下，（或用录咅带伴奏；老师指挥）全体学生冇感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采川领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设汁，更多的是鼓励孕生自己设计，边吧边教学闪容：1.欣赏：《新骝之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春廿序曲》管弦乐曲《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2.器乐：学吹竖笛《春游》3.创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2.学会用竖笛吹奏《春游》。3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学牛的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。 第二课课时：2课时教学过程：（一）欣赏1.《新疆之春》（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题足钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式ill现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学牛.充分体会和感受小提琴丰富的表现力。（3）通过欣赏《新疆之春》，使学先了解新骝少数W族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。1.《春节序曲》（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。（2）将不同部分的音乐主题川板书、投影、课件等方式呈现出來。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。（3）学生向主地找一段主题旋律并为艽划旋律线，感受旋律的表现特征。3.《春晓》使学生了解唐诗是屮平文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人I叫味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学牛.理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。1.《春天奏鸣曲》（1）作品是W多芬所作10首小提琴奏鸣曲屮的第五首，该曲因音乐绚咖甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听艽中的第一乐章，教师可以根椐优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。（2）组织学牛讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？（二）学吹竖笛《春游》1.教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2.学生练AI吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。2.引导学生找!II乐曲中旋律的相M和不同之处。如：二、卩4句旋律完全相M，笫三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。3.为乐曲配打击乐伴奏，在奋标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。（三）创作与表演1.请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着喁一唱。分小组创编，然后为人家展示成果。2.师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学牛/调动起来，积极参与表演，表演形式巾7:牛£1主选择，也可教师、学卞讨论安排角色。 第三•四课课型：综合课课时：4课时教学内容：1、歌曲：《渴望春天》。2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。教学目标：1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，米寻找春天，发现春天，感悟春天。2、在反复聆听、歌唱《渴矩春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在淸新流畅的音乐屮焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对人自然、对生活的热爱之悄。并引导学生能够用甜美、圆润而科弹性的声音、轻快活泼的情绪演吧歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴塑春天的心情。3、培养学生自主学习的能力，将冇关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学中人胆地参与音乐实践活动。4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点：歌曲情感的表现。教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、打击乐器等。教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放门德尔松的《舂之歌》，学生进教室。（二）、看春、说春、听春：1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的竹景音乐。（从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机）师：M学们，看一下这几幅阁有什么变化？你能感受到阁片所表现的内容吗？你从中感受到了什么？生：略2、师：足啊，现在正足春天。春光明媚，冉花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢？你能用一句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么？3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美让我们静静的听一听，你听到了存天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？（学生模仿小鸟的叫声、春雨的声音等等）二、异入新歌：师：春是叫季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天來了，万物复苏，百花争袍，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了牛.机、充满了活力。春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊！三、学卩n歌曲《渴望春天》：1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下M题（多媒体课件出示）：A、作品的演唱形式？B、作品的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤C、作品描述了什么样的画而？（学生用自己的语言描述）D、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、听一听，比一比。（1）、学习新知识：什么是6/8扣，6/8的特点是什么？乐曲开始的第一个字"来"，足在小节的第几拍？指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。 （2）、比一比歌曲为什么川的是6/8拍子，而不川3/4拍子。（学生在听屮比较，同样的旋律用不同扪了•冇何不同的感受。）3、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋禅。丼模仿一下节奏XXX拍手为旋禅伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。4、同学们唱会了这首歌曲旋律之后，有没有注意到这首歌的几句乐句之间有什么关系？诺学生从曲谱屮找出相同的旋律片段。分析歌曲四个乐川屮，哪几川丌始部分完全相同，哪一句完全不同？在音乐的表现上有何意义？请学生从曲谱中找出变化音。在演唱屮注意唱准音高及旋伴对感情表达的作用。师生共M讨论，引出对该曲结构的讲解:这首乐曲凼叫个工整对称的乐句组成，前两句为上K句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四旬由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。5、请同学们按照节奏冇感情地朗读歌词，感受.其中的春天气息。6、复听《渴望春天》。师生共M分析歌曲屮哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？7、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？他足哪国人？写过什么作品？什么吋代的音乐家？有什么成就？称号是什么？……。下而就请同学们根裾收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师介绍莫扎特创作《渴贺春天》时的情景：这首歌曲作于1791年1月14闩，这时的莫扎特己疾病缠身，贫病交加，4令人惊叹的是这首歌曲中没有丝茲伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度，世叫上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，艽作品的美好和自身生活的痛苦冇着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾乳等种种坎坷。（可以要求学生进一步结合莫扎特的人生之路体会歌曲如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。）8、艺术处理。提示学生从以下几方而感受音乐：（1）这首歌曲的曲式结构什么？音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么川这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。9、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲《渴望咎天》。演唱形忒可采用领唱、齐nr,,边吧边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。课件出示乐器伴奏：三角铁：x.X.沙球：oxxoxx（还可以用中铃、铃鼓、响板等乐器伴奏｝10、同学们，春天是一年四季屮最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品來赞美春天，表现存天的美好。请你们想一想，还有什么歌曲或者乐曲是描写存天的呢？我们一起來唱一唱。歌曲：《春天在哪里》、《三刀里的小雨》、《春晓》、《北国之春》……乐曲：《舂之声圆舞曲》……四、实践创作活动：1、师：同学们唱卷描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，如果让你來表现春天，你会采用哪些艺术表现形式？接下来我们用不M的形式来表现一下春天怎么样？分小 组进行创作，把你眼屮看到的春天的景物表现出来。（学生分成三小组，以朗诵、绘M、舞蹈、器乐等形式来表现春天）第五•六课课型：综合课课时：4课时教学内客：1.唱歌：《屮肀人民共和国国歌》。1.音乐故事：国歌的故事。2.音乐欣赏:《绣红旗》。1.教学H标：1.通过准确而奋感情地演唱和背唱《屮华人K共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。2.教学过程：(一)唱歌1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。2.师生谈诂：教师引导学生：看谁能唱fll刚刚听到乐曲开失由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中平人民共和国国歌》的理解。3.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》(1)听《中平人民井和国国歌》(录音、影视或教师范吧)。(2)教师指挥学生随录音演唱《屮肀人民共和国网歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现嬰素的特点，并能运用音乐耍素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，准确地把握弱起起吧，吧准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。(5)引导学牛深入探究：如自山改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起：改变三连音节奏)，并与前而进行对比，体会音乐惜绪及风格会发生怎样的变化。(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。(7)反馈与评价：学生采川兗赛的方式，看谁能很快把《屮华人K共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。(二)欣赏1.观肴歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的怡节、表达的主题思想和音乐的基木惜绪等。3.创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根裾各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情Vf、乐曲结构及音乐怙绪的表演形式，以农达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中，教师应引导学生对&己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。第七•八课课型：欣赏课课时：2课时教学内各：欣赏1.管弦乐曲《红旗颂》。2.歌曲《红旗飘飘》。 1.歌曲《国旗颂》。教学鬥标：1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐肋《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国人典》的盛况。2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐怡绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》屮一句或儿句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述向己面临不同场合升国旗时的联想与感受。教学过程：I.教师介绍《红旗颂》的作者及苜演的背贵，然后播放录音。2.学生聆听引子及第一部分主题。3.教师引导学生从这段引了•和主题中，听出乐曲分别用丫哪些乐器来演奏？K•中听出了什么熟悉的音调？（《国歌》音调）4.聆听第二部分（展开部）。听后，学牛畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这段乐曲迕演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同？5.聆听第三部分及尾声。6.学生边聆听乐曲边观看汕咖《开国人典》，结合语文知识和历史知识，各向畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》吋的盛况。7.学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。8.欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。9.学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演喁形式以及表达的主题思想。10.学生随录音边看歌谱边随之哼唱。II.如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其屮哪个乐句的印象敁深。（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）12.学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进吋的姿态。13.欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐愔绪、演唱形式，以及表达的主题思想。14.引异学生进行想象，描述&己血临不同场合升国旗时的联想与感受.（参考课木的插图：天安门国庆节升国旗的群众集庆场面）。第九•十课课型：综合课课时：2课时教学内容：1.讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。2.学:歌曲《阳关三齊》。教学0标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。3.学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程：（一）讲音乐故事1.问：同学们，你们知道古代冇关知音的故事吗？2.请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。（如果学生不Y解，由教师讲故事。）3.问：同学们，知音的故事对你奋什么触动？学生的答案可能涉及到刖友间的友情，这为卜而学唱歌曲《阳关三佥》做了铺垫。学生的答 案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到占琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都;、V:予以鼓励。1.听古琴曲《流水》这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在A琴曲《流水》的音乐声屮讲故事，然r:•摘要M:屮的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化（Al涵和意境。（二）唱歌1.可以安排学牛.先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗埔诗句，教师弹奏作为背景音乐。2.让学生跟随录音学唱。3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌Ilh前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先后短等。应注意使学生总结川这些特点对歌曲情感表达的作用。4.教师辅导学屯学会这首歌。全班集体演唱。5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为卜节课的音乐情景剧做铺垫。6.检丧学生的学A）效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。总结并介铬K节课的内容。 第11•二课课型：欣赏课课时：2课时教学内容：1.编排并表演音乐情景剧。2.2.欣赏《楚商》《秦王破阵乐》教学0标：1.组织和引导学生根据上廿课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。2.能够在音乐情贵剧屮将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其屮，充分调动学生的积极性，提商学生综合表现的能力。3.通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。4.丫解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。5.了解大型乐舞在古代音乐文化中的作W。教学过程：（一）复习歌曲《阳关三咎》采用齐吧、接卩n、小组卩n等方式s习歌曲《阳关三叠》。（二）创编音乐情景剧1.将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。2.教科屮〕中有角色和剧情的简单提示，教师4以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计方案和表演。3.对于人数较多的教学班，教师也对以从班级中选出儿位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工：可以安排部分女|川学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排m学吹竖笛或演奏其他捎长的乐器作为声音背景，可以安排部分学哼鸣《叫关三叠》的旋律营造菜种氛围（三）欣赏《楚商》《秦王破阵乐》1.问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你们会有怎样的感受？诺用精练的讪语描述你的感受。2.播放录音。3.教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格——凝重、庄严、神圣、清虚等。4.讨论：是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐？答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。（网）总结教师自己总结（或引导学生总结）本课的学习內容、学习效果等。 第十三•十四课课型：综合课课时：4课时教学内各：唱歌：《江河万古流》；欣赏：《黄河船夫曲》、《保卫黄河》。教学H的：学会歌曲《江河万古流》，现解歌曲十旋律、节奏与歌词的密切关系，W段相同结构的歌词与不M旋律和节奏达到的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保_12黄河》，了解黄河——屮国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精祌。教学过程.•1.以提问导入新课。我国幅员辽阔，冇很多江河、湖泊，在众多的江河中，鉍著名的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？黄河和长江（可出示地图）黄河：青海咨、甘肃彷、宁炅回族白治区、内蒙古&治区、陕西竹、山西咨、河南«、山东省。长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北街、湖南楫、江两街、安徽省、江苏省。黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感惜。2.教唱《江河万古流》。（1）播放歌曲《江河万古流》。（2）讲解歌曲屮的节奏难点，并做练习。体会歌何与甘奏、曲调结合在一起所表达的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构——单二部曲式（二段体）。W段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。3.欣赏《黄河船夫曲》（2遍）以提问引入欣赏内各：你是否知道勾黄河、长江有叉的故事，或以黄河、松江寄托某种感情的音乐作品？（1）欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲——《黄河船夫曲》（第一遍）。（2）参考谱例找出歌曲屮的“重复”部分。（3）其旋律是由几句构成的?歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系。（4）跟着录音模唱这首歌曲（第二遍）。4.欣赏《保卫黄河》（1）以“抗闩战争”引入欣赏——钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调屮华K族不畏强暴的精祌和乐llll屮所表现出的滔滔河水奔涌叫前的宏伟气势。（2）介绍《黄河大合吧》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。（3）介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。 （4）完整欣赏。1.小结通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不M风格，什么叫做钢琴协奏曲，以及不M）作品中的不同音乐形象。第十五课课型：学唱课课型：2节课教学内各：1.学唱歌曲《送别》。2.欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长汀尔逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。教学0标：1.V?唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。2.通过讨论能够对《敢M路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每苜歌曲所表达的情感及其在电视连续剧屮的作川。3.了解影视音乐的不同类别。教学过程：（一）唱歌1.讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你衍下的印象最深刻？2.教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、什失曲、片尾曲等）。3.请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根椐时间灵活掌握）。4.教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完盾说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。5.播放《送别》录音之后，回答W题。然后参看教科书上的有关文字提示。6.请同学们学唱这首歌。1.用分小组接唱、表演唱等方式检杏学效果。8.请同学们讨论歌曲的结构特点。9.全班完整地演卩P,这首歌。10.比一比，谁先会背吧。（二）欣赏1.教师：M学们，你们知道我国的四大古典名著吗？2.请学牛讨论叫大古典名著中哪些人物形象给他们留K过深刻印象。3.教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？4.教师先分别播放《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约20秒时fuj）,引起学生兴趣。1.教师：我们接下去要分别仔细听赏这四酋主题歌。2.分别播放。期间要求学生按教科书耍求完成讨论及练习。3.《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢冇力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西大取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》屮四人的不同个性。节奏练要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。《滚滚长江东逝水》的音乐风格是宽广抒情的，同时具冇雄浑、A朴、苍劲、慨叹等情绪。15屮的练习可以由学生A由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生积极参与的主动性，就达到了目的。如果学生有什么疑问，教师（或请学牛.）可以向他们介绍不同人物的不同性格。《好汉歌》《枉凝捫》后奋一个练习，即讨论各tl所槊造的人物形象。其屮《好汉歌》槊造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上冇明确体现。听完叫首主题歌U可以引异学生讨论主题歌的作用或意义等M题。提示学生关注影视屮的主题歌等音乐。 第十六课课型：欣赏课.S习课课时：2课时教学内各：1.欣赏《我心依旧》、《啦呀啦》、《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐。2.编排并表演音乐情景剧《一个真实的故事》。教学H标：1.复习歌曲《送别》。2.组织和引导学生根据上节课学习的体会，简单讨论如何欣赏影视音乐。3.让学生阅渎《我心依旧》《啦呀啦》《辛德勒名单》主题音乐、《卧虎藏龙》音乐后面的文字材料，然后提问检查学生掌握的程度。4.让学生提出欣赏的顺序。教师依照人多数意见逐一播放并讲解。5.《我心依旧》的转调知识点不要求学生死记概念，只要学生能够听出音乐色彩上的变化即可。《辛徳勒名单》主题音乐的主奏乐器是小提琴，它表达的是一种发A肺腑的追思；《卧虎藏龙》咅乐的主奏乐器是大捉琴，它表现的是一种洒脱、清虚的情绪和意境。6.注意让学中对这儿首器乐主题音乐的作川加以评述。7.听《一个真实的故事》录音或观看电影片段。8.分小组H论这首歌所表现的女大学生为拯救川顶鹤献出年轻生命的事迹。9.各小组讨论音乐情景剧的设计方案。10.试试用抽签的方法（也可以用其他方法）决定各组演出顺序。在教师的帮助卜依次演出。11.请M学们对各组的演出作岀评价。12.请同学们课写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对木单元内界的总结。学习总结：1.复习已学的歌曲，要求流畅2.对歌词要求背记3.歌唱过程中音准耍准4.歌唱过程屮节奏要稳5.把歌曲原宥创作背景了解淸楚6.需耍带感情的去歌唱考试要求：1.考试吋要求华姿站姿端正2.学PR歌曲为考试重点主要內稃3.考试曲了由老师随机抽选