《十几减5、4、3、2》导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《十几减5、4、3、2》导学案　　《十几减5、4、3、2》导学案　　学习内容：教材第17页例4及做一做，练习四第1、2题。　　学习目标：　　1、掌握十几减5、4、3、2的计算方法。　　2、进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。　　学习重难点：　　重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法。　　难点：进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。　　教学流程：　　一、激趣定标　　1、抢

2、答：10－1=10－2=10－3=10－4=10－5=　　10－6=10－7=10－8=10－9=　　2、谈话创设情境：　　同学们，你们都听过小猫钓鱼的故事吧。现在老师给大家讲讲故事：小白猫和小花猫一起去美丽的五彩池钓回许多金鱼，并把它放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里游来游去，它们高兴极了狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

3、作总结如下，小白说：瞧，我钓的鱼多！小花猫抢着说：“不，是我钓的鱼多!”他们俩越争越厉害，小白说：“这里共有12条金鱼，我钓了5条黑金鱼，你钓了几条花金鱼？自己数数看吧！”可是金鱼游的太快，小花眼都花了，也没有数出来。它很无奈地说：“同学们，用你们的知识来帮帮我吧。　　3、学生说说自己的想法。　　4、明示学习目标。　　二、自学互动，适时点拨　　【活动一】　　学习方式：自主探究，合作交流　　学习任务：　　1、探究12-5=的计算方法。　　（1）你是怎么样计算的12-5的?能给小花讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组讨论，比一比

4、，看哪个组帮小花想的方法最多。　　（2）小组汇报算法，再进行择优，明确计算方法。　　教师点拨：大多数同学用了破十法和想加算减这两种方法都很不错。　　【活动二】　　学习方式：自主探究、小组交流　　学习任务：　　1、用你喜欢的方法计算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　12－4=11－4=11－2=12－3=11－3=

5、　　2、汇报算法。　　3、归纳算法：十几减5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7、6的方法一样，都可以用破十法，和想加算减来计算比较好。　　三、测评训练　　1、完成做一做。　　2、计算。　　（1）6+5=3+8=4+8=11－5=11－3=12－4=　　问：做完这些题目，你有什么想法吗？　　（2）8+（）=118+（）=166+（）=15　　11-8=（）16-8=（）15－6=（）　　你有什么发现？　　3、完成练习四第1、2题。　　四、全课总结　　同学们，今天你学习了什么？有什么收获？　　五、板书设计　　狠抓基础知识和

6、基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教