学习魏书生教育管理思想有感

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1、学习魏书生教育管理思想有感本学期，我认真系统的学习了魏书生的教育管理思想，这让我深刻地感受到著名教育改革家魏书生老师先进的教育理念，感人的敬业精神，有效的教育管理方法。深刻的教育管理思想再一次给我带来了对自己所从事的教育职业的重新审视和思考，也让我对学校教育有了新的理解和认识。一、教育是帮助孩子形成良好的行为习惯不同的教育家对教育的内涵有不同的理解和不同的认识，《词典》、《词海》等对“教育”也有不同的定义。教育到底是什么？魏书生认为：“教育就是帮助人培养良好习惯的行为。”学校是什么地方？“学校就是将一个自然人转化成一个社会

2、人的地方。”当一个对世界一无所知的自然人来到世上时，学校需要教会他一些良好习惯，让他走到社会上时能够适应社会，融入社会，从而为社会做出贡献。如果学校只教会学生知识那是教育的错误；如果学校只教育学生会学习那是教育的失误；培养学生良好习惯，使他步入社会后知道如何做人，怎样做事，这才是教育的真正目的，这才达到了教育人培养人的目标。二、教育者是学生的典范要具备良好的精神状态1、魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世

3、界各地做报告。尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲惫感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。魏书生称自己是“经活”的人，得益于他多年如一日的锻炼。人要有充沛的精力去生活，去工作，无论做教育还是别的行业都需要如此，我们做校长的尽管工作忙、任务重、事情多，但要保持旺盛的精力，要在工作中体现饱满的工作热情，要有踏实的干劲，这样才能给教师和学生以良好的影响和感染，才能给教师和学生以向上发展的动力。2、魏书生的教育管理思想非常朴实，没有一句动听的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实

4、的自己的经验。他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”,在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性，提高了课堂效率，世间行业种种，世上工种万千，“当你坚守着自己的这一方教育天地，你就会发现自己的长处，发展自己的特点，当你全心全意，全身心地去做一件事时，那工作不再成为负担，而是一种享受。让自己的全部身心真正走进教育这片沃土，你会发现自己有无可限量的潜能。”这是魏书生的潜台词，正是这潜台词道出了一个职业人的敬业情怀。3、“干一行，爱一行”o在物欲横流的今天，来自于社会方方面面的诱惑真是太多太多，教育是一种清苦的工作。他告

5、诫老师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难受，不如心情愉快地主动接受，然后津津有味地去享受。“当一个困难你必须面对的时候，你应该以苦为乐”，这是我们做任何事情都应该保持的态度，当我们言传身教地把这个态度传给学生们，他们就会享受学习的快乐，因为世上诱惑太多，如果没有坚持自己的爱好，那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪，于是丝毫感觉不到幸福。守住一颗心，让“精神不再流浪，思想不再飘泊”，学会“闹中求静、苦中求乐、失中求得、忙中求闲”，其实苦与乐仅在一念之间。洗尽铅华，退却浮躁。我们在“欣赏别人喜欢那个”的同时

6、，也“享受自己喜欢这个”。当教师真正明白了“教学是生存的需要时”，他怎么会不为了自己的生存而去努力工作呢？当学生们真正理解了“学习是生存的需要”时，他怎么会不为了自己的生存去努力学习呢？三、教师不但是教育者更是一个合格的管理者我在拜读魏书生的文章时，我认真的阅读了他的有一些教育教学案例，从中不难看出他对教育问题看得通、想得透。理解的明白。他对教育的研究可谓登峰造极，对班级的管理，对学生的训练都与众不同，无论什么样的班级，什么样的学生在他眼里都是可塑之才，在他别具一格的管理下都能有所收获。这可以从他对“人”字结构的认识上来理

7、解。他以为“人”字结构有三层含义：一是“长短”结构，每个人都有自己的长处和短处，不要总盯着别人的长处，也不要总盯着自己的短处，发挥自己的长处，使之发扬光大才是做人的真正意义。二是“上下”结构，每个人都有上坡之日，也都有下坡之时。人都有年轻、胜利、快乐的日子，也会有年老、失败、痛苦的时候。正确认识上坡时的得，正确对待下坡时的失，那么我们的人生就不会彷徨迷茫。把你遇到的一切困难和磨难都看成是对你的帮助,你就能从中体会到幸福、快乐。三是“协作”结构，每个人都需要与别人合作。我们生活在这个世界上，如果没有人与人之间的协作，那么这个

8、世界将会灭亡。在他做了校长和局长后，他把对人的管理用四个字来概括，那就是“民主、科学”o他在管理过程中实行民主管理，积极调动人们的积极性，使所有人都主动参与到管理中来出主意、想办法。他还特别注重科学管理，即制定切实的计划和目标，抓好监督检查工作，搞好信息反馈并及时调整,使多项工作能够有序、高效进行。他说