一年级语文下册第七单元教学设计（教科版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文下册第七单元教学设计（教科版）课　　件www.5y　　kj.com　　课题：13《小松鼠找花生》　　教学目标：　　.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.认识课文的12个生字。　　3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。　　教学重点：　　.识写本课生字。　　2.读懂课文，激发阅读兴趣。　　教学难点：　　了解植物果实的生长特点。　　教学流程：　　　　第一课时　　（一）

2、激趣导入：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？

3、这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）　　（二）整体感知：　　.放课文录音，学生看课文中的文字。　　2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。　　3.学生置疑：哪些发音有困难？　　4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。（指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一个人当小老师领读）　　（三）检查识字：　　.出示要认的字　　2.学生借助拼音领读　　3.同桌交流用什么方法记住了哪个字？　　4.说一说记字方法　　5.去拼音开火车认读生字　　6.出示课文中

4、的生词再次认读　　（四）指导写字：　　.出示本课要写的字　　2.同学们按字的结构给字分类　　3.分类指导书写　　4.同桌互查，交流写字心得团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（五）总结　　第二课时　　一、复习：　　出示生词，开火车读　　二、理解学文：　　.按自然段指名读

5、文：想一想课文讲了一件什么事？　　2.汇报：（课题拓展法）　　3.展示台：知道了故事的内容，现在请同学们来比一比，看谁能把这个帮事读得生动，让大家都喜欢听吧！　　生先独立练习再展示　　每名同学可以选三名同学给出指导建议　　4.分角色表演读　　5.理解感悟　　（1）出示讨论题：花生真的被摘走了吗？　　（2）各小组展开讨论　　（3）汇报：　　（鼓励学生大胆的表明自己的看法。这个问题可能有三种答案：　　一种是花生被摘走了；一种是花生开花后没有结果；一种是花生结果了，没被摘走而是被埋在了土里。）　　（4）体会松鼠

6、的心情，有感情地朗读　　6.小松鼠找不到花生，它会怎么办呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们先想象，再动笔写一写。　　三、拓展学习：　　你还知道哪些植物的果实长在地里？对于植物的果实，你还想说些什么？　　四、总结　　教学反思：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

7、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《小松鼠找花生》是一篇科普性的童话故事，通过学文，要让学生明白花生是在地下结果的这一道理。浅显易懂，学生通过读书就能自己明白这一道理。越是这样浅显易懂的课文，学生越感觉没有兴趣，所以如何激发学生的朗读兴趣，实现“书读百遍，其义自见。”是本课教学的重点。低年段教学目标明

8、确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。对于文中小松鼠与鼹鼠的对话我采取分角色朗读的方式，让同桌两个一个扮演“小松鼠”、一个扮演“鼹鼠”，在角色扮演的过程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“这是什么花呀？”找到答案之后心里很高兴，这种心情的变化要通过朗读让大家感受到。对于小松鼠没找到花生时的失落心情，则通过课文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也没看见