小学语文论文：信息技术与小学作文教学有效整合的研究

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1、信息技术与小学作文教学有效整合的研究小学语文是一门基础学科，作文又是语文中一个重要的组成部分，然而一提起"作文"就令师生头痛，学生的作文水平一直没能得到大幅度提高。究其原因，主要为：教师传统的教学方法严重地阻碍了学生开放式自能作文能力的发展。教师上作文课，走上讲台就是呆板地出题、审题、供给材料，板书自己早已构思的文章中的关键词，学生被牵着鼻子走，写出的作文千篇一律，毫无新意；考试中作文所占比重较大，教师为了考核评估得到高分，让学生一股脑儿的背范文，或不管格子多少，必须写满；学生阅历浅显，知识面狭宕

2、，对作文的功能认识不足，因而学生兴趣不大，无话可写。我们认为：充分发挥信息技术优势，使其与作文教学有机整合，可以激发学生写作的兴趣，提供广阔的知识空间，提高作文课堂教学效率，优化作文教学全过程。利用课件或网络资源中的文字、符号、图形、语言、声音、动画以及视频图像等等进行激趣、动情、积累、示范、改写、成文、交流，还可以进行观察、思维、想象、创新，也可以实行比较、分析、抽象、概括等能力的训练。学生的写作知识、写作能力、写作习惯等写作素质都将得到提高。因此，我们确定了"信息技术与小学作文教学有效整合的研

3、究"这一实验研究课题。经过三年的实验研究工作，取得了实验研究的预期成果。一、从根本上转变了教与学的方式在教学过程中，充分利用多媒体创设生动活泼的学习情景，把枯燥的知识变得形象生动，极大地调动了学生学习的热情和积极性。同时凭借网络优势有效地拓展了学生的学习空间，学生利用网络查询、整理有关知识，利用网络跟同学、教师交流，丰富了知识、开阔了眼界，提高了能力。同时，信息技术在习作教学中的充分应用，促使教与学的方式也发生了根本转变，教师在教学过程中不仅重视学生对知识的学习与掌握，更重视学生运用信息技术学习的

4、意识，给学生创设了许多利用网络学习的机会，使学生获取了许多课本以外的知识，学生的眼界开阔了，思维活跃了，师生的交流平等了，课堂气氛活跃了，教师的主导和学生的主体作用得到了充分的凸现，课堂变得生动而有活力。二、学生的综合素质得到了全面提高通过培养训练，实验班学生的学科成绩明显高于平行班学生，学生信息技术的应用意识、应用能力、思维能力、动手操作能力、综合表达能力等都得到了明显发展，学生知识面广，口头表达能力、写作能力较其他对比班学生明显增强，历次学业水平测试实验班的学生语文学科成绩都要高于对比班。三、

5、探索利用多媒体技术改革课堂，构建科学的教学模式，初步总结出信息技术与小学作文教学整合的教学模式。教师们利用有效的信息资源，把小学生作文教学与信息技术有机地整合起来，使信息技术更有效地成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境建构的工具，进一步改善学习，革新传统的学习观念，改善教学方式与学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化，提高学生的信息素养。因而，实验班学生的学习质量以及综合素质都大大优于普通班学生，在社会上引起了很大的反响。《运用31优势,展现语文

6、教学魅力》的论文参加获得了省教科研成果评选一等奖。同时我们探讨的小学作文"步式"教学模式在区内推广。该模式为:「获取信息「审题一立言一_＜处理信息卜一0材・、运用信息J此作文教学模式，分四步进行。第一步为审题，即明确本次作文的具体要求，这是写作的第一要求；第二步为立意，确定出作文的中心。第三步为重点，为信息技术在作文教学中的具体应用，也是拓宽学生知识来源的渠道，是对信息"获取一一处理一一运用"的一个过程，是解决学生写作文时无话可说的关键环节。通过研究来看，在每次作文教学活动中，学生能够根据确定的问

7、题，引起探究解决问题的欲望，成立作文合作小组，进行实地调查、上网查阅，合作探究，相互交流，学生的认识面非常宽泛，写起作文来不再无话可说，学生的习作过程变成了问题的研究性学习过程。同时，学生在这样的作文活动中，学生的观察力、思维力、语言能力、信息素养均得到了发展，学生对作文的个性需求也得到了较好的满足四、促进了教师教学水平的提高，提高了课堂教学效果。"信息技术与小学作文教学有效整合的研究"实验极大地促进了实验教师的成长，通过这一阶段的实践和探索，实验教师的信息技术应用能力大有提高，能较为熟练地利用多

8、媒体进行教学，课件的基本制作与应用能力也有了较大提高。课题研究也促进了全校学生语文能力的提高，几年来，学生参加各类各级的征文、作文竞赛，取得了可喜的成绩。通过实验研究，教师教学水平大大提高，教育观念得到转变，真正成为学生学习的引导者、合作者、组织者。信息化的环境和丰富的教学资源促进了教育教学改革，目前在我校的课堂上，教师大力开展信息技术与课程的整合研究，利用多媒体教学资源促进学生开展自主学习、协作学习和探究性学习。信息技术的应用大大提高了教学效果，为学生提供自主探索、合作学习、资源