浅谈学前教育舞蹈课的兴趣教学

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1、浅谈学前教育舞蹈课的兴趣教学毛丽丽辽宁省丹东市文化艺术学校118000摘要学前教育的学牛大都没有舞蹈基础，学习过程会让学生们觉得力不从心,随之产牛抵触心理，这样会直接影响学习效果，那么培养学牛学习舞蹈的兴趣就显得尤为重要，兴趣是最好的教学，只有提升了学生的学习兴趣，才能达到更好的教学效果。关键词学前教育舞蹈教学兴趣学习的兴趣是学牛学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”所以说，学习的兴趣在学习中具有极大的推动作用。学前教育的学牛大都没有舞蹈基础，甚至没有接触过舞蹈，虽然对舞蹈很有好奇心，也有热情，

2、但学习过程的艰辛会让他们对学习舞蹈失去信心和兴趣。舞蹈的基木功训练是舞蹈课程中必不可少的一部分，对于一个从未接触过舞蹈的学前教育专业牛来说，舞蹈训练已经错过了最佳时期，所以学生会感觉基本功训练枯燥无味，对学习舞蹈产生抵触，消极对待训练，这样就会直接影响学习效果。因此，学前教育专业的舞蹈兴趣教学就显得尤为重要。一、营造轻松的舞蹈课堂气氛，激发学牛的学习兴趣首先，在教学中要注重加强师牛间的情感的培养，师牛之间的密切配合是教学成功的必要条件。在教学过程中，有的学生会对课堂内容不感兴趣，出现精力不集中等厌学的现象，针对这样的学生，教师应讲究方法，不能简单粗暴的批评学牛，

3、应该从加强教师与学生的互动和情感入手，与学生真心交流，了解学牛心理，解决学牛的心理障碍，激发学牛的学习兴趣，提高学生的学习自觉性。其次，教师要善于正确引导学牛，用“爱的教育”感染学生的心灵，使学牛产牛积极的情感，喜欢与教师交流，喜欢与教师共同学习，心情愉悦地认同教学要求并将其转化为自己的意愿。如果教师教学情绪不好，总喜欢发火或批评、体罚学生，那么学生长期处于紧张害怕的心理状态，就会导致学生学习吋总处于紧张状态，无法感受和表现舞蹈中的韵律和美感，教学效果会受到很大影响。所以，教师要学会爱学生，多与学生交流、沟通，走进学生的情感世界，教师对学生的爱能使学生产生愉悦的

4、情绪，从而轻松的面对教师，面对课堂，因为喜欢教师而喜欢上舞蹈。二、巧用“赏识教育”提高学生的学习积极性“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，它强调的是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，多加赞美，使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持愉悦，从而学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和感情，强化学习效果，激发学习潜能，并取得求知的成功。因为中职学生大部分舞蹈基础都不是很好，学生的身材和气质也是“各型各色”，从而使他们产生了自卑的心理，对舞蹈不感兴趣的主要问题就在于学生不自信，怕自己不能完成或完成不好。这就需要教师多去发现学

5、生的闪光点,充分运用赞赏与肯定的教育方式，定会收到可喜的效果。教师的点评会给学生很大的信心，课堂上学习劲头十足，主动向老师提问，请老师帮忙指导动作，我也会不厌其烦的耐心指导。到了最后一学期，学生的进步讣我很吃惊，虽然有的学生的舞姿不是那么美，但是学生舞蹈吋节奏非常准确，表情很美，很自信，完全是另一种状态，这让我很欣慰。毕业吋，学生对我表达了感激之情，说感谢老师不但没有放弃学生，还帮助学生爱上了舞蹈了，我也很高兴，尝到了“赏识教育”结岀的“甜蜜果实”。三、变换学习方式，培养学生的表演兴趣首先，通过多媒体教学来提高学生的表演兴趣和表演欲望。随着以计算机及网络为核心的

6、教育信息技术的岀现，多媒体辅助教学已越来越显示出其优越性，它具有丰富的表现力和巨大的信息容量。所以利用多媒体辅助舞蹈教学也是一种非常有效的教学方法。如学生在分组进行幼儿舞蹈创编的吋候，教师可以通过媒体设备将舞蹈录制下来，并播放给学生看，让学生们很直观的欣赏到自己和别的小组创编的作品，通过对比马上找到自己的不足，教师也可以随吋进行点针对性的点评，因为会经常出现在大屏幕上被教师点评和欣赏，学生们都会更加努力，想办法呈现岀更好的舞蹈作品，展示出更优美的舞姿。在民族舞蹈教学中,教师也可以利用多媒体课件，播放关于民族风情的短片、图片，使学生能够更深入、更直观地了解其民族的

7、风土人情；播放具有代表性民族舞蹈，使学生初步掌握其民族舞蹈的风格特点，并感受优秀舞蹈演员的优美舞姿及其丰富的表现力,激发学生的学习热情。这种教学方法，比教师花上i节课的吋间去详尽描述要有效得多，会达到事半功倍的教学效果。通过教师的言传身教和变换多样的教学方法，学生不再觉得舞蹈枯燥乏味，反而觉得非常生动有趣，舞蹈课成了学生们特别喜欢上的课程，学习的兴趣一点点地被培养起来。其次，舞蹈基本功训练与组合表演相结合，提高学生舞蹈学习兴趣在舞蹈教学的最初阶段，基本功训练也是舞蹈学习中非常重要的内容，学生在学习基本时都会觉得枯燥无味，还很痛苦，那么教师就应该适当的变换教学方式

8、，比如：不在把杆上压腿，