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时间:2018-12-05
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1、《小摄影师》教学设计之一教学要求1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。教学重点通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的能力。课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文,初步了解课文的主要内容。2
2、、学习本课的生字新词。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文,了解内容。默读课文,提出问题初步展开讨论。教学难点指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物,导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、老师小结:高尔基是世界着名的文学家,他写了很多书。Idquo;书籍是人类进步的阶梯rdquo;这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇
3、到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况:开火车读词语。3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。三、合作识字1.小组合作,想办法记住生字字形。2.交流识记方法:利用熟字记生字(交mdash;胶)、形声字构字(辆mdash;形旁ldquo;车rdquo;mdash;声旁ldquo;两rdquo;)。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时教
4、学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。教学重点通过理解词语、句子,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的能力。教学过程一、复习导入,说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告1.用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书,思考解决问题的策略。(尽量让学生自己提出问题
5、,如果学生提不出来,则照以下步骤进行)1.读文想问题a、投影出示ldquo;突然rdquo;—词,说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句,体会ldquo;突然rdquo;词的用法,想一想它有什么作用。c、围绕两个Idquo;突然rdquo;质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2.画句找答案a、小男孩为什么来?用ldquo;mdash;mdash;rdquo;画出有关句子。小男孩为什么能进来?用ldquo:mdash:mdash:rdquo:画出有关句子。b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用ldquo;rdquo;画出有关句子。C、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用ld
6、quo;△rdquo;画出高尔基说的话。d、小男孩跑了,高尔基喊些什么?用ldquo;Ardquo;画出高尔基说的话。1.读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。四、角色演读,体会感情1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第lmdash;ll自然段的内容。提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。2.教师分组巡视、指导朗读、表演。3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解ldquo;鞠躬rdquo;、ldquo;打量rdquo;、Idquo;摆弄相机rdq
7、uo;、ldqvio;赶紧站rdquo;等词语。b、从小男孩Idquo;咧嘴笑了rdquo;到ldquo;大哭起来rdquo;,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应,尤其是ldquo:吩咐rdquo;二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:1dquo;孩子,回来!我给你胶卷,我这
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