个体化健康教育对住院急性白血病患者的治疗效果的影响研究

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1、个体化健康教育对住院急性白血病患者的治疗效果的影响研宄苏雪萍(福建省芾田学院附属医院351100)【摘要】目的了解个体化健康教育对住院急性白血病患者的治疗效果的影响。方法对我院2011年12月至2013年12月收治的急性G血病患者进行抽样，选取78例患者随机分成两组进行对比观察，其屮对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上施以个体化健康教育干预，比较两组患者的护理效果。结果实验组感染发生率明显少于对照组(P<0.05>,健康知识达标率显著高于对照组(P<0.05),焦虑评分明显低于对照组(P<0.05)。结论强化急性白血

2、病患者个体化健康教育干预，有助于降低化疗后感染发生率，提高护理满意度。【关键词】个体化健康教育急性0血病【中图分类号】R557【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2014)04-0266-02本文主要对我院2011年12月至2013年12月收治的78例急性G血病患者的临床资料进行回顾性分析，旨在探究个体化健康教育在急性白血病护理屮的应用价值，相关报告如下。1资料与方法1.1一般资料本组选择我院于2011年12月至2013年12月收治的急性白血病患者78例为研宂对象，均经活检组织病理学检查确诊，其屮男性占有48例，

3、女性有30例，年龄(14-74)岁，平均(48.12±9.37)岁；病程2d-28个月，平均为5.32±0.45)个月；53例急性非淋巴细胞闩血病，其屮14例急性粒细胞白血病部分分化型，4例急性粒细胞G血病未分化型，8例急性早幼粒细胞G血病，14例急性单核细胞白血病，1例急性巨核细胞白血病，9例急性粒-单核细胞白血病，3例急性红白血病；25例急性淋巴细胞白血病。采用随机平行对照法，将这78例患者随机分成两组，每组39例，两组患者年龄、性别、病情等一般资料对比差异无统计学意义(P〉0.05)，具有可

4、比性。1.2一般方法对照组予以常规护理，实验组在常规护理的基础上予以个体化健康教育干预:(1)治疗前护理：向患者详细阐述化疗方案、意义、药物作用及注意事项，予以患者口腔、皮肤、泌尿系统护理，进食高维生素、易消化食物，强化与患者沟通与交流，消除其恐惧、紧张、抑郁等负面心理情绪，缓解患者临床症状；(2)治疗后护理：首先，强化认知干预，向患者及家属讲解化疗后无菌护理方法及重要性。其次，做好行为干预，观察患者心理变化，掌握其心理应激源，进而予以个性化心理疏导，聆听患者的倾诉，及时消除其负面心理情绪，促使艽积极配合治疗与护理，保证休息

5、环境温馨。就个别心理障碍患者而言，可经由心理专家来进行协同治疗。针对预后并发症而言，必须要详细阐述预防措施,做好病房检査与督促工作；(3)出院指导：于患者出院前3d详细讲解注意事项，对Jt•健康教育知识掌握水平进行综合评估，并将其编制成册，发送给患者及其家属，指导其定期来院复查。1.3观察指标观察两组患者健康知识掌握情况及并发症发生状况，应用汉密尔顿焦虑量表(HAMA),对患者治疗后心理状态进行综合评估，总分100分，分值越低，则表示患者心理状态越佳。1.4统计学方法应用SPSS16.0统计学软件对上述资料进行数据分析，计量

6、资料采用均数±标准差(x-±s)表示，进行t检验，计数资料进行X?检验，P<0.05吋为差异具奋统计学意义。1结果实验组感染发生率为28.21%,对照组感染发生率为64.1%，差异具有显著统计学意(P<0.05),如表1所示。经调查发现，实验组健康知识达标36例(92.31%),对照组20例(51.28%)，两组健康指导达标率对比差异具冇统计学意义(P<0.05)。出院吋实验组焦虑评分为(30.34±6.08)分，对照组为(47.45±8.52)分，差异具有显著统计学意

7、(P<0.05)。表1两组患者治疗后并发症发生状况综合比较［n(%)］注：*与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)1讨论据相关研究资料显示，白血病患者住院期间易发内源性感染,多因微生物所致，同吋基于医院卫生环境差等因素干扰下，大约20%患者易出现外源性感染，故护理干预显得尤为重要［1】。本文研究结果显示，实验组感染发生率明显低于对照组(P<0.05),健康知识达标率显著高于对照组(P<0.05),提示个体化健康教育干预在白血病护理工作中具有重要的应用价值。究其根源，基于导管插入术等条件下，极其容易促使病微生物入侵患者膀

8、胱、呼吸道，诱发感染，予以患者个体化健康教育干预，可提高患者疾病认知水平，促使其进行自我鼻腔、口腔、肛周、皮肤护理，有助于早日恢复全身免疫功能，降低内源性与外源性感染发生率［2-3］。此外，考虑到疾病本身的影响，再加上化疗等因素作用下，患者易发心理疾病，实施个体化健康教育，基于增强护理人员