《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》课题研究中期报告

《《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》课题研究中期报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《各种天然材质在美术教学中有效应用的研宄》课题研宄中期报告课题编号：JXKT-MS-04-009我们于2014年5月中报了《各种天然材质在美术教学中有效应用的研究》的课题，在上级领导的指导下，我们的课题积极有序的开展着，按照课题方案，研宄实施过程有条不紊的开展着，我们从中获益非浅，现根据课题开展情况做如下报告：一、课题的提出：天然材质这个宝库，能为学生开展美术学习活动提供取之不尽的宝藏，比如树皮、石头、黄土、各种粮食、豆类、各种坚果壳等，简洁、轻便，易于采集、收集，安全可靠，它们贴近学生的生活，

2、易于唤起学生的创作热情与创作欲望，又便于教师的具体指导。这些注重美术课程与学生生活经验紧密关联的学习方法，要求学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。作为美术教师引领学生充分地去挖掘这一宝藏，主动地、有创造性地利用一切生活中可得到的资源为教学服务，为学生提供广阔的学习和探索空间，引导学生关注自然环境和社会生活，通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，形成美的创想。引导学生

3、善于从不同的角度观察，从中发现每件物品不一样的美，就能化腐朽为神奇，引导孩子把这些看似平常的资源变成各种情趣盎然的美术作品，达到有效学习。二、立项以来所做的前期工作：1.课题通过立项之后，根据课题研究评审意见进行了修改完善课题立项中报书，其中根据根据建议把课题中的“素材”更换为“材质”，更换之后感觉专家的建议很到位，材质更加贴切的说明了材料的质，更加专业的强调了质感。其次修改了研宄的背景、内容、解决的问题等，把原本概念化的东西和具体的内容进行融合，凸显核心问题，同时也发现具体的内容还是要在实践中

4、不断去发现，去整改。再次进一步细化了研宄步骤，明确了阶段性研究成果方面，根据建议把时间重新推敲，并仔细的重理了思路，形成了层层递进式的趋势。2.在2014年11月19日开展了课题的开题会报告会。报告会上，课题组负责人唐静老师围绕课题的研宄背景，选题的意义和课题的界定，研宂目标、研宄内容及创新之处，研究步骤和主要措施等进行深入细致的介绍，使课题组更各位成员进一步明确了课题研究的S标定位、研宂的内容。3.课题培训工作：开题研究开始后，听取Y由教育厅的指导老师丁老师在金凤区开展的课题培训会。会议中，丁

5、老师从如何开展课题研宄到课题的定位、过程、如何修改，意义目标、如何组织开展课题开题会等都一一做了详细的阐述，理清了我们做课题的思路，明确了课题的开展方向。4.完成Y课题前期的调查问卷，通过调查问卷可以看出我校学生对美术课，还是比较的感兴趣。孩子们最喜欢的是剪纸、然后是手工制作、漫画、陶艺制作、儿童画和画国画。根据此，我们再做课题的时候，可以循序渐进的设计孩子们喜欢的教学活动，由此更好的启发学生的兴趣。在美术课中，孩子们回答问题的时候，大多数都会非常坦率地叙述，更多学生能针对自己所回答的重点修饰细

6、节，这样有利于美术课的表达。也提示了教师在教学中，引导学生回答时要注意培养学生的美术表达能力。针对想象力这个问题，从问卷中可以看出学生的可塑造性、创新性还是很强大的。我校的学生整个思维空间可塑性较强，都能够积极主动的发展自己想象力，跟随教师的指引方向。培养学生的积极探究意识，自我研究的精神。5、研究思路，发展进程：根据课题内容，结合课程标准，早期根据美术教材设计了有效的天然材质课例，如：《天然的秘密》、《肌理游戏拓印》、《右趣的手》、《坚果游戏》、《变废为宝》、《五谷创作》、《蛋蛋的故事》、等等

7、，这些课例都是紧紧围绕学生们生活开展的，学生都非常感兴趣，在探索使用方法的同时，学生们的探究意识，合作能力都得到了提升，对美术的学习热情也提高了，作品也非常有特点。但在逐步发展的过程中发现这样的教学有些被动，教学中整体比较散，没有主线，每一课之间之间联系不紧密，没有层层递进的知识结构，于是一直感到迷茫，陷入僵局。后来经过课题组成员之间的会议商讨，与专业教师的取经以及教科所郭红霞老师指点，设计整改了课的形式，把天然材质的课型整合成为“同类材料单元式《花草树木》第一讲第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第

8、七讲花木的奥树枝的春藤条的创舞动的小设计服木片拓印趣味树皮秘夏秋想木人装（2课时）（2课时）（1课时）（2课时）（2课时）（1课时）(2课时）首先把在同一类材质的课型罗列在一起，然后制定第一课为对材料的分析，调查研究环节的课例，每一单元课的以学生自学认识了解材质的特性为先，然后开展课上的讨论，观察学生自学研究的情况，之后再开展创意思维引导，幵展同类材质的不同的教学案例活动，最后欣赏评价总结修改。这样的单元式教学，让学生更加充分的掌握天然材质的特性，手工创意完成的更加高效。三、成长与收获：通过课题