在化学实验课上重视养成教育

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1、在化学实验课上重视养成教育摘要:上好化学实验课是提升有效教学的手段之一。本文从转变教学观念、方法入手,着眼于养成教育,培养学生良好习惯,对如何改善化学实验教学效果进行分析。　　关键词:化学实验养成教育有效教学　　　　化学是一门以实践为基础的自然学科。在提升中学化学“有效教学”上,化学实验以其直观性、实践性和启发性发挥着独特作用。“有效教学”要求教师用尽可能少的时间、精力和物力的教学支出,取得尽可能多的教学效果。化学实验的作用,不仅仅在于获得“正确”的实验结果,更注重使学生亲身经历和体验实验的探索过程,

2、学生才能受到科学方法的训练、形成科学的态度、情感和价值观。可见,上好化学实验课,重视学生良好习惯的养成,成为课程改革中实施素质教育的必由之路。　　当前,提高实验教学有效性,要着重做好教学观念的转变和实验制度的改进。做好教学观念的转变,传统的化学实验教学是学生被动获取“新知”,落脚点在于“有利于”掌握知识;而新课程是培养学生实践能力、观察能力、思维能力,倡导学生主动参与、亲身经历探索全过程,在获取知识的同时学会方法、增长能力,使学生从生活走向科学,再从科学走向社会,落在“培养探索乐趣、理解科学真谛”上。

3、做好教学方法的转变,传统的化学实验强调技能的熟练,结论在前,实验在后,只重动手、不重动脑;有的将应由学生完成的实验变成演示实验,或根据详细的步骤进行;教师依据结果接近结论的程度评价实验。新课程则把化学实验的注意力放在探究上,把技能训练和培养有机结合,使学生掌握科学原理和研究方法,为学生今后的发展打下良好的基础。还要改革实验制度,由原先任课教师定时、统一组织、做指定实验的封闭式管理变成任课教师组织或学生直接申请,随时到实验室探究的开放式运作。　　在化学实验教学中,教师应重视对学生良好习惯的养成教育,最大

4、限度地发挥实验探究的功能,为切实提高学生自身素质,培养科学思维、方法和素养提供平台。从目前教学实践来看,对学生进行良好习惯的养成教育,可以从这几方面着手:　　加强实验教学的研究。在教学中,必须深入学生实际,加强对实验教学的研究,精心设计实验课,着力营造一种积极主动探索知识的氛围,培养学生科学实验的能力。及时了解学生实验操作中的错误,对症下药,纠正错误的做法,帮助学生解决做实验遇到的困难,让学生体验到做实验成功的喜悦。加强基本操作训练。化学实验基本操作有很强的规范性,指导学生掌握操作规程是一项必须坚持进

5、行的重点教学工作,要使学生掌握操作规范并形成习惯,单靠几节化学实验基本操作是不能完成的。将化学实验的基本操作的训练贯穿于整个化学实验教学的全过程,在长期训练、反复巩固中养成良好的习惯。教师课前要提要求,课中要多检查,课后要多总结。指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理,认识错误操作可能发生的危害,更要多给学生练习的机会,严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。不能代替学生操作,如需要教师示范,示范后也要求学生重做,在纠正错误中向学生分析说明原理。　　加强课堂演示实验的示范。演示实验对学

6、生具有示范性,对学生良好习惯的养成有极其重要作用。因此,演示实验不仅要实现实验本身要求达到的学术目的,还要通过教师的演示达到培养学生良好习惯的育人目的。教师的一举一动会成为学生效仿学习的榜样。在演示实验教学时,教师应特别注意自己的行为,注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范。实验时教师要充满自信,遇事不惊,神情泰然自若。通过教师规范、熟练、灵巧的操作,整洁、美观的演示,给学生以美感的示范。　　加强实验预习和实验报告填写指导。实验前细致指导学生认真预习,让学生清楚实验器材、实验步骤、操作要领、注意事项

7、。上课时,把预习报告单做“入场券”,让学生带着目的来做实验,这样做起实验来快而有效。对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时,要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出,并对所产生的现象做出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。　　加强实验要求检查。每次学生实验教师对学生提出严格要求,有针对性检查,促使学生养成遵守要求的良好习惯。如操作是否规范,药品用量是否适宜,废液废物是否倒在指定容器,实验完毕是否将实验桌清理整洁,仪器是否洗涤干净。通过检查,耐心指导,促使学生

8、养成科学的动手习惯。习惯是力量的积累,更是能量的储蓄备。从养成良好的实验习惯到培养成功的人格品质,不可能一蹴而就。教师在平时的实验教学中要多观察指导、多培　　养扶植,在潜移默化中对学生进行养成教育。