21唐雎不辱使命教学设计

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1、唐雎不辱使命一、教学目标：1、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字。2、初步体会课文大意，理淸故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。3、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。4、体会文章突出重点、突出中心的选材和写作写法。二、教学重点：疏通课文的棊础上理解人物性格特点。三、教学难点：通过人物对话理解人物性格特点。第一课时一、导入:屮国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的

2、附屌小W，在它的宗主W魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王赢政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺和如的榜样，与虎狼之秦做针锋和对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。二、文学常识作者简介：《战国策》是一部战国时代的国别体史书。由西汉末

3、年刘向编订，具体作者己不可确考，普遍认为不像是出于一人之笔，也不像是出于一时之作。全书按W别编辑，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国策，共33篇，上起周贞定王十六年(前453)，下迄秦二世元年(前209)，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。三、朗读课文，读准字音1、正音唐雎(jo)韩愧(gui)2、通假字(1)故不错意也(2)轻寡人与(3)仓鹰击于殿上

4、(4)寡人谕矣3、词类活用(1)请广于君(广:(2)轻寡人与(轻:怫然(fd)休授(jin)跣(xian)缟素(gao)抢地(qiang)色挠(nao)(“错”通“措”(“与”通“欤”，(“仓”同“苍”(“谕”同“喻”，形容词活用动词，形容词活用动词，,安放)语气词“吗”)，青色)明白，懂得)“扩大，补充”)“轻视，看不起”)(3)天下缟素(缟素：名词作动词，“穿戴丧服”)（4）伏尸百万，流血千里（伏、流均为动词的使动用法，“使……伏，使流”）（5）>1.秦灭韩亡魏（动词的使动用法，“使……亡”）4、

5、一词多义（1）使A、秦王使人谓安陵君曰（派遣）B、安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遗”，后一个是“出使”）（2）虽A、虽然，受地于先王（虽然，转折连词）B、虽T里不敢易也（即使，假设连词）（3）徒A、免冠徒跣（光着）B、徒以有先生也（只，仅仅）（4）夫A、此庸夫之怒也（fQ成年男子名词）B、夫专诸之刺王僚也（fd发语词无义）（5）以A、以头抢地耳（以：介词“用”）B、而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）C、徒以有先生也（以介词“因为”）D、以大易小（以介词，用）第二课时一、冋忆旧知，复习知识二

6、、朗读课文，整体把握1、这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势和继翦灭各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章用人物对话生动塑造丫唐雎的形象，表现丫唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。2、体会课文大意、理清故事情节：思考：唐雎出使秦W的原因是什么？结果呢？

7、唐雎与秦王的较量分几个回合？起因：秦王因易地的骗局没冇得逞而不悦；开端：秦王不悦，一一唐雎使秦发展：质问施压一一断然回绝（否千里不易，岂直五百里哉？”）高潮：武力威胁一一针锋和对（挺剑而起）结局：秦王色挠一一不辱使命唐雎折服了秦王。3、结构内容，本文可分三部分：第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雌出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景

8、下出使秦国，任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君提出严厉的指责。他一面状出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，一面以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企阁迫使唐雎屈从他的意志。唐雎对此则洞若观火，立即重申“受地于先王，愿终守之，弗敗易”的严正立场，断然拒