古代诗歌鉴赏艺术手法正式

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1、——表达技巧高考诗歌鉴赏复习海南中学洪艳祺（05全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）前事不忘后事之师答：写了春行所看到的景色，一片荒凉，这些景物让人哀伤，作者是借景抒情。把情感寄托在草、水、花、鸟上。（１分）前事不忘后事之师答：这里抒发了一种伤感之情。通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。（２分）答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。（0分

2、）存在问题缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。答：（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景色显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。【分析】第（2）题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答本题时，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融在一起的。古代诗词的表达技巧表达方式：记叙、描写、议论、说明抒情手法

3、直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（托物言志、借景抒情、情景交融、寓情于景、以古讽今、怀古伤今）描写手法(1)衬托(2)虚实结合(3)比兴（4）先抑后扬（5）白描（6）对比修辞手法比喻、比拟、对偶、夸张、用典等表现手法判断下列诗句所用的表达方式闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。——王昌龄《闺怨》（记叙）野旷天低树，江青月近人。——孟浩然《宿建德江》（描写）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》（议论）寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（抒情）主要内容1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式修辞手法掌握诗歌的修辞手法学会运用必备的答题技巧有条理的

4、答题“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”-----刘勰《文心雕龙·知音篇》1.修辞方法1）比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2）借代以简代繁,以实代虚3）比拟(拟人)描绘形象,表意丰富.4）夸张烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6）反问加强语气7）设问引人注意,启发思考8）双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉阅读下面一首唐诗，然后回答问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子

5、。[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清，颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗寓情于景，抒情意味浓。此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将

6、绿绕，两山排闼①送青来。【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。问（1）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）（2）结合全诗看,表达了作者怎样的情感？（3分）答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（3分）比喻与象征的区别1.表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”2.两者介绍

7、的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。3.两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。4.两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。抒情手法教学目标：掌握诗歌的抒情