《大连刘运佳》ppt课件

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1、文艺复兴巨匠的人文风采大连刘运佳一.说教材二.说目标三.说重难点四.说学情五.说教法学法六.说教学过程七.说板书设计说课提纲《文艺复兴巨匠的人文风采》是必修三第三单元的第十二课，本单元的主题是人文主义，文艺复兴为资本主义时代的到来提供了强大的思想动力，而且在2010年的上海高考和09年的北京、江苏高考题中均有涉及，因此占有重要地位。一、教材分析知识与技能了解文艺复兴时期薄伽丘、达·芬奇等代表人物的主要作品，理解文艺复兴时期人文主义含义。情感、态度与价值观通过对作品的解读，培养学生热爱美的情趣，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。过程与方法（1）运用主题情境式教学，师生

2、共同走入“人的发现”之旅，感受人文主义精神。（2）通过运用材料对文艺复兴背景的分析，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。（3）引导学生站在人文主义的视角上,品读文艺复兴巨匠的著作。二、教学目标重点难点感受薄伽丘等人的人文主义作品对文艺复兴时期人文主义含义的理解三、教学重点难点本课面向高二文科学生，该阶段的学生历史知识储备有待进一步提高，另外我考虑到当今学生情感比较淡薄的实际，因此我结合本课的内容，创设名为“人的发现”的主题情境，这样从新授的开始就能让学生人文主义精神魅力的感染。四.学情分析五.教法学法1、教学方法主题情境式教学等2、学法指导

3、合作学习、自主探究等六.教学过程（一）导入新课（二）讲授新课（五）布置作业（四）课堂练习（三）课堂小结（一）导入新课——谜语谜面：1、她居住在法国的巴黎，是一位平凡的女人；2、她与无数政界要人结下不解之缘：英国首相丘吉尔曾派6架飞机和300多名礼仪小姐，将她从巴黎接到伦敦；法国总统戴高乐每当心情低落时，便去卢浮宫看望她。猜猜看？（二）讲授新课1、人的发现之内涵主题问题一：什么是“人的发现”？视频：节选自CCTV-6世界历史第23讲（上)2、人的发现之曙光主题问题二：人在什么情况下“被发现”？材料一：14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富

4、而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。材料二：中世纪只有一种意识形态,即宗教神学。——恩格斯材料三：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料四：图片3、人的发现之旅程主题问题三：人是怎样“被发现”的?3、人的发现之旅程（1）第一站---兴起a.表格代表人物代表作地位特点薄伽丘但丁彼特拉克b.探究—故事情境薄伽丘的《十日谈》3、人的发现之旅程（2）第二站---全盛a.对比讨论ABC耶稣与他的门徒（中世纪圣像图画法）达芬奇《最后的晚餐》

5、中世纪的雕刻大卫中世纪圣母拉斐尔笔下的圣母b.连线归纳人物代表作风格地位达芬奇米开朗琪罗拉斐尔《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《大卫》《摩西》《西斯廷圣母》运用写实的绘画创作专注人体擅长画圣母画欧洲画廊的拱顶之作“市民英雄的创造者”被称为“画圣”3、人的发现之旅程（3）第三站---拓展学生朗读：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”——《哈姆雷特》片段4、人的发现之灵魂——人文主义主题问题四：人的发现灵魂是什么?设问：文坛三杰、艺坛三杰和莎士比亚的作

6、品都反映了什么共同思想？核心内容是什么？5、人的发现之价值主题问题五：人的发现价值在哪里？资料：材料一：在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。——恩格斯材料二：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代……因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。材料三：文艺复兴运动就是……创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。（三）课堂小结由学生小结（五）布置作业（四）课堂练习人文主义文艺复兴巨匠的人文风采人的发现之内涵——文艺复兴概念

7、人的发现之曙光——文艺复兴背景人的发现之旅程——文艺复兴过程第一站：兴起第二站：全盛第三站：拓展人的发现之灵魂——文艺复兴旗帜：人的发现之价值——文艺复兴影响